2020统编-部编版六年级下册语文：试题-专项卷——现代文阅读(含答案)
刷子李主要内容-
专项卷——现代文阅读
一、阅读下面的记叙文
,
完成练习。
(35
分
)
盲孩终于上学了
< br>,
可是家里的人都没有时间送他到学校
,
于是他要强地决定自己走了。
那天
< br>,
他起得很早
,
拎着竹竿出了门
,
心里念着路线
:
“出门向右拐
,
过马路……”
他向
右走
去
,
忽然
,
竹竿触到了墙。路呢
?
他着急起来。
怎么办呢
?
他听到皮鞋声。
“叔叔<
/p>
,
盲校怎么走
?
”
“不知道。
”同情而又无可奈何。
他又听到高跟鞋的声音。
“阿姨
,
盲校怎么走
?
”盲孩问
,
“你知道吗
?
”
“盲校
?
没听说过。
”
声音由近而远。
他又听到一阵细碎的脚步声
。
“你知道盲校怎么走吗
?
”声音低得
像对自己说。可是
,
没有
回答。
他只觉得竹竿的另一头被抬起来了
,
并且轻轻
地向前走着
,
他不由自主地跟着走。
“
你知
道盲校吗
?
”盲孩兴奋了。没人回
答。
“你要送我去哪儿
?
”又是无言。
他急了
,
忙问
:
“你要带
我去哪儿
?
”还是没有回音
。他突然想起盲孩子被骗的故事
,
下意识地用另一只手顺着竹竿
摸
了摸
,
竹竿的另一头低一些。他想<
/p>
:
。
竹竿的
另一头被放在地下了。他愣了一下
,
耳边响起了铃声。啊
,
到学校了。他正想说声
谢谢
,
细碎的脚步声远去了。
放
学了
,
他的竹竿又被抬起来
,
还是轻轻地
,
另一头低一些。
< br>他们还是一句话也没说。
就这
样
,
他们走过清晨
,
走过黄昏
;
走过春天
,
走过冬天。
有一天
,
盲
孩突然感到那人的脚步声与平时的不一样
,
是那么沉重
,
竹竿另一头也高了许
多
,
牵竿的力量也大了许多。盲孩急了
,
大声说
:
“不
,
你不是
,
我要跟他
!
”
“他不会来了。
他到河
里去救人……本来
,
他那么小
,
应该喊大人
,
……可他……他喊不出
声……”
传来的是一个低沉的父亲的声音。
沉默
良久
,
盲孩突然失声地痛哭起来。
他扔
开竹竿
,
发疯似的跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人……
1.
结合短文内容
< br>,
下面最适合作为本文题目的是
(
)
。
(5<
/p>
分
)
A.
盲孩的故事
B.
盲孩与哑童
C.
上学路上
D.
默默无言的带路人
2.
体会第
5
自然段中盲孩
的心理活动
,
并在横线上写出来。
(4
分
)
3.
第
5
自然段盲孩遇到引路人后
,
心情发生了一系列变化
,
先是
< br>
,
接着
是
,
最后是
。
(9
分
)
4.
给盲孩带路的人不说话
,
是因为
(
)
。
(5
分
)
A.
带路人学雷锋
,
做好事不留名。
B.
带路人沉默寡言
,
与孩子之间没有可谈的内容。<
/p>
C.
带路人是个哑童。
D.
带路人要看清道路
,
说
话会分心
,
易出危险。
5.
“
他
扔
开
竹
竿
,
发
疯
似
的
跑
着
。
他
要<
/p>
去
寻
找
那
位
默
默
无
言
的
带
路
人
…
…
”
句
中
“
”
“
”等动作
,
以及“
”神态描写
,
表
达
了
盲
孩
极
度
的
心
情
。
“
默
默
无
言
”
语
义
双
关
< br>,
既
说
明
,
也
赞
扬
了
,
令人敬
佩。
(12
分
)
二、阅读下面的散文
,
完成练习。
(31
分
)
沙
漠
玫
瑰
一个朋友从以色列来
,
给我带了一朵沙漠玫瑰。沙漠里怎么会有玫瑰
?<
/p>
我把“沙漠玫瑰”
拿在手里一看
,
原来是一把枯萎了的干草
,
很难看。但是朋友
要我看说明书。说明书告诉我
,
沙漠玫瑰其实是一种地衣
,
针叶型
,
有点像松
枝的形状。
把它整个泡在水里
,
第八天
它就会完全
复活。把水倒掉的话
,
它又
会渐渐枯干。再把它藏个一年两年
,
然后
,
只要把它再泡在水里
,
它
又会复活。这就是沙漠玫瑰。
我把这团枯干的
草
,
用一个大玻璃碗盛着
,
注满了清水
,
放在那儿。从那一天开始
,
我跟我
的两个宝贝儿子
,
就每天去探看沙漠玫瑰怎么样了。
第一天去看它
,
没有动静
,
还是一把枯草
浸
在水里。
第二天去看的时候
,
发现它有一个中心
,
这个中心已经从里向外稍
稍舒展了
,
而且有一
点绿的感觉。第三
天再去看
,
虽然边缘还是干枯的
,
但那点绿的感觉已经实实在在是一种绿的
颜色——松针的绿色
,
散发出潮湿青苔的气味。它慢慢地舒展着自己
,
让我们渐渐看出了它真
有玫瑰形的图案。每一天
,
它核心的绿意就往外扩展一点。我们每天都给它加清水。有一天
,
绿色已经渐渐延伸到它所有的枝丫
,
层层舒展开来。
第八天
,
当我们去看沙漠玫瑰的时候
,
刚好
一位邻居也在
,
他就跟着我们一起到厨房里去
< br>看。这一天
,
展现在我们眼前的是完整的、丰润的、复活
了的沙漠玫瑰
,
一朵尽情开放的浓绿
的
沙漠玫瑰。
我和儿子惊喜得大叫起来
,
邻居在旁边很奇怪地问
:
“这不过是一把杂草
< br>,
你们干
吗这么激动呀
?
”
是啊
,
在他眼中
,
它不是玫瑰
,
只是一种地衣啊
!
地衣再美
,
能美到哪里去呢
?
他
看到的就是
一把绿色的低等植物
,
搁在
大碗里。
这情形很难与美联系起来。
而我们所看到的是生命的倔
强。
沙漠里
,
很难下一场雨。没有雨水
,
它就不能完成生命的周期。于是
,<
/p>
它就等待
,
等待那极难得
的降雨。终于等到了这一天
,
它就急忙舒展自己的枝丫
,
把生命的活力展现到极致。等积蓄的
雨水没有了
,
它就又一次收缩起来
,<
/p>
等待下一场降雨。
在我们的眼中
,
沙漠玫瑰的美是惊人的。
我们欣赏它
,
是因为知道它的起点在哪里
;
我们赞
美它
,
是因为它蕴藏
着绿色的生命。
1.
对于沙漠玫瑰的
开放
,
“我们”惊喜得大叫是因为
,
而邻居却无动于衷
,
是因为
< br>
。
(8
分
)
2.
“而我们所看到的是生命的倔强
”句中“倔强”的意思是
。
(5
分
)
3.
第
4
自然
段中
,
“地衣再美
,
< br>能美到哪里去呢
?
”是个
句
,
作者运用这种句式表达
出
。
(6
分
)
4.
下列
对文章有关内容的分析和概括
,
不正确的一项是
(
)
。
< br>(5
分
)
A.
作者擅长细致描写
,
在作者笔下
,
沙漠玫瑰之美惊天动地。
B.<
/p>
一蓬干草从枯死到丰润饱满地舒展开放
,
作者带我们和他一起经历了将信将疑、满怀希望、
喜悦万分、深刻思悟的全过程。
C.
作者给这种地衣起一个美丽的名字
,
表明作者对生命坚韧的礼赞。
D.
作者不惜用绝大篇幅描写沙漠玫瑰的开放过程
,
意在自然地引出自己的感悟
:
“我
们”欣赏
它
,
是因为知道它的起点在哪
里
;
“我们”赞美它
,
是因为它蕴藏着绿色的生命。
5.
< br>你从沙漠玫瑰身上得到了什么启示
?
试着写一写你的阅读
感悟。
(7
分
)
三、阅读下面的议论文
,
完成练习。<
/p>
(34
分
)
涵养创新的精气神
2016
年
,
围棋“人机大战”在韩国首尔收官
,
韩国围棋九段棋手李世石败给人工智能围棋
程序。对此
,
国人感受到了前沿技术创新的紧迫感与危机感。
2016
年全国两会上
,
“创新是引
领发展的第一动力”
“
创新是供给侧结构性改革的灵魂”
……创新成了代表委员热议的高频词。
创新
从哪里来
?
首先就需要有那么一种生存与发展的紧迫感与危机感
。
500
年来
,
世界经
济中心几度迁移
,
背后的重要
力量正是创新的时候。创新能力不足
,
“卖一台电脑只能赚一捆
大葱钱
,
卖十亿件衬衫才能换一架波音
飞机”的故事就会不断上演。看当下转型升级
,
谋长远
富民强国
,
创新都处于核心位置。当年
,
钱学森为让祖国“挺直腰杆子”
,
执着于“两弹一星”
研制
,
立下卓著功勋。焦裕禄为让乡亲们过上好日子
,
宵衣旰
(g
à
n)
食
,
在漫天风沙、漫地盐碱
．．．
．
的兰考
,
创造出多种治沙
新招。
从根本上说
,
正是这种报效祖国
、
发展国家的理想与抱负
,
使无