部编版一年级语文下册 第4课《四个太阳》(教案)
食品安全新闻-
人教新课标语文一年级下册
第
4
课《四个太阳》
1
课时教学设计
课题
四个太阳
情感态度和价
值观目标
学习
目标
能力目标
重点
单元
第一单元
学科
语文
年级
一年级
1.
学会认读课文中的
10
个生字，能够正确书写“太”、“阳”、“校”、
“金”、“秋”、“因”
、“为”
7
个生字。会简单的看图说话。
2.
过程与方法：
能正确流利地有感情地朗读课文。
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
知识目标
理解词语，学会本课生字词。
1.
识字、写字。
2.
有感情地朗读课文。
1.
让学生提前预习课文。
2.
从读中领悟作者通过画太阳要表达的心愿。
问题学习
教法
教学过程
师生互动
难点
学法
教学环节
导入新课
教师活动
1.
同学
们，今天我给你们带来了两个谜语，看
谁厉害猜得准。（演示第
2
、
3
张幻灯片）
有位老公公，
一个球，
面孔红通通，
圆溜溜，
晴天起个早，
夜里人人不见，
按时来上工。
白天家家都有。
谜底：太阳。
2.<
/p>
今天我们要学习的就是有关太阳的文章，一
起来读一读课题。（演
示第
4
张幻灯片）
学生活动
设计意图
让
学
生
在
猜
谜<
/p>
中
步
入
课
题。
让
学
生
知
道
学习的内容
。
<
/p>
让
学
生
在
轻
读课题
“四个太
阳”。
讲授新课
一、初读感知
1.
初读课文，感知课文。
（演示第
5-8
张幻
灯片）
（
1
）自由朗读课文，圈出本课生字。
tài
yáng
xiào
jīn
qiū
yīn
wèi
太
阳
校
金
秋
因
为
（
2
）说一说这些生字偏旁是什么？
“校”的偏旁是“木”；
“阳”的偏旁是“阝”；
“秋”的偏旁是“禾”；
“因”的偏旁是“
囗
”。
< br>
（
3
）指导生字的笔顺。
以
“为”、
“阳”为例指导。
松
的
状
态
中
识记生字。
让
学
生
明
白
课
文
讲
述
的
2.
学习组词。
小组内合作学习，<
/p>
扫除生字、
词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：
A.
教师领读
B.
男女生比读
C.
同桌互读。
伙伴
香甜
彩色
季节
清凉
邀请
温暖
冻僵
二、精读领悟
“我”
在不
师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，
讲述了
请同学们快速地阅读课文，标好自然段，看看课文
讲述了一件什么事？（演示第
9
张幻灯片）
1.
师：同学们，你们说我们的天空中有几个太
阳呢？（演示第
10-13
张幻灯片）
那为什么课文说是四个太阳呢？我
们一起来
看一看吧。
同的季节画下了
不同颜色的太阳。
故事内容。
一个。
让
学
生
了
解
作
者
画
绿
色
太阳的原因。
我画了
个绿绿的太阳，
挂在夏天的天空。
高山、
田野、街道、校园，到处一片清凉。
（
1
）
文中的“我”指的是谁？
（
2
）他在做什么呢？
（
3
）他画了个什么颜色的太阳呢？
（
4
）你们看到的太阳是什么颜色的？
（
5
）那他
为什么要画个绿色的太阳呢？
作者。
画太阳。
绿绿的太阳。
红红的、黄黄的。
他想让绿色的太
阳挂在夏天的天
（
6
）同学
们，在夏天的时候你们是什么感觉
呢？
（
7
）他画绿色的太阳是为什么呢？
2.<
/p>
他画了个绿色的太阳给夏天的大地送来了
凉爽，接下来他又画了个
什么颜色的太阳呢？（演
示第
14-18
张幻灯片）
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果<
/p>
子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝
水果的香甜。<
/p>
（
1
）他想
把金黄的太阳送给谁？
（
2
）为什么要画金黄的太阳呢？
（
3
）从文中哪句话可以看出来？
空。
热。
他想让高山、田
体
< br>会
夏
天
的
热。
野、街道、校园，
到处一片清凉。
金黄的太阳。
秋天。
因为秋天是收获
的季节。
果园里，果子熟
了。
想。
让<
/p>
学
生
了
解
作
者
画
金
黄
的
太
阳
的
原
因。
体
会
在
秋
天
丰
收
的
季
节
品
尝
果
实
< br>的
滋
味
—
—
香
甜。
（
4
）是呀
，到了秋天，金黄的玉米笑开了嘴、
金黄的的稻谷低下了头、黄橙橙的柿子挂满枝头，
你们想不想品尝这成熟的果实呢？
（
5
）在秋天里，你们感觉吃到的果实是个什
么滋味呢？
（
6
）你们要不要邀请小朋友和你们一起品
尝
这香甜的果实呢？
（
7
）课文是怎样说的呢？
香甜。
要。
金黄
的落叶忙着
邀请小伙伴，
请他
们尝尝水
果的香
甜。