一年级语文《四个太阳》教学设计
春从天外来-
一年级语文《四个太阳》教学设计
《四个太阳》教学设计
学习目标：
1
、能正确、流利、有感情地朗读课
文，体会文章中优
美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。
2
、感悟
作者通过画太阳所要表达的美好心愿。
3
、推荐阅读《放太阳》
、
《日出》
、
《我去找回
太阳》等
文章，拓宽知识面，激发阅读兴趣。
教学过程：
(
一
)
谜语导入
<
/p>
师：这节课老师邀请了一个朋友，和大家一起上课。大
家认真听，
把她请出来好吗
?
师：有一个娃娃
一睡醒就不停地踢着蓝被子
很久很久
才慢慢慢慢地
露出一个
圆圆胖胖的脸儿
师：这个娃娃是谁呢
?
对,“太阳”，
(
板书：
“太阳”)
“阳”是这篇课文要学习的生字，请同学们跟着老师来
书空，再来复习一下
。小手指，生：竖起来。
师：
先写
左耳刀，
横折弯钩，
竖，
左耳刀要写得
小一点
;
第
1
页
写“日”。
(“阳”贴田字格
)
这节课我们继续来学习
< br>18
课，
四个太阳。
师：太阳娃娃还给我们带来许多词
语娃娃呢
!
我们来跟
词语娃娃打打招呼
。
(
请生开火车认读太阳图上的词语，其
他跟读。
)
< br>(
二
)
复习课文，梳理内容
师：太阳带
来的词语娃娃真有意思
!
我们来复习课文内
容，谁能帮他把四个太阳送给四个对应的季节
?
你要一边贴
一边说
(
请四名学生上台贴图
)
引说：我画了个绿绿的太阳——
生接：挂在夏天的天
空。
我画了个金黄的太阳——
生接：送给秋天。
我画了个红红的太阳——
生接：照亮冬天。
我画了个彩色的太阳，因为——
生接：春天是个多彩
的季节。
(
三
)
读中感悟，感受奇妙
这四个太阳，藏着作者的四个不同心愿。
请同学们自由朗读课文
思考：你最喜欢哪个太阳，为什么
?
请用上“因为”来
回答。
师：“因为”的“因”怎么记
?
生答
师：大口框里有个大，就是因为的因，为在这里是第四
第
2
页
声，同学们要读准了，说话的时候也要说准了。好，现在自
由朗读。<
/p>
读后小组内交流交流
*
感悟金黄的太阳
生：我最喜欢金黄的太阳，因为——
师：把你的喜欢读给大家听听
指名读文段。
○师：“熟”字下面的四点底是什么意思
?
生：火的意思
师：最初“熟”字的意思，指的是“食物煮熟”，课文
中指的是“果子熟了”，在日常生活中我们还会说——我和
你很——熟
悉
○师
：正是因为秋天有了金黄的太阳，果子成熟，苹果
熟了，梨熟了，葡萄熟了还有好多好多
的果子熟了，你能做
热情好客的落叶，邀请小伙伴去尝尝香甜的果子吗
< br>?
学生情景表演。(“小
蚂蚁，果园里苹果熟了，快来尝
尝吧!”)
师：什么样的苹果熟了，——甜甜的苹果熟了。
○师：刚才大家表演的就是这一句话，谁来读读。
金黄的落叶
/
忙着
/
邀请小伙伴，请他们尝尝<
/p>
/
水果的香
甜。
(
指导朗读，读好长句子
)
评价语：要把这句长长的句子读好不容易。
< br>(
流畅
/
读出
< br>第
3
页
< br>节奏
/
读好停顿
/
读出落叶的热情，读出水果的香甜
)
(
真香甜啊
!
板书：香甜
)
我们一起来读读这句话
，把硕
果累累的秋天带给大家
!
生齐读
师：同学们，让我们一起来当热情好客的小落叶，开心
地把这一段读读。
(
伴乐朗读
)
小结：小画家美好心
愿让我们尽情享受秋天丰收的喜
悦
!
小结学习方法：刚才我们用了这样的方法来学习第二自
然段
1
读你喜欢的一段课文。
2
说你喜欢的原因。“因为——”
3
品读句子：想象画面，情景表演。
下面我们小组内用刚才的学习方法
学习你们发到的太
阳那个段落。
待会上来汇报，汇报内容：
1.
小画家画了一个
(
)
的太阳，
送给
( )
。
2.
因为有了
(
)
的太阳，所以
(
)
。
<
/p>
3.
小组合作朗读
(
轮读、男女生读、加动作读
)
*
感悟绿绿的太阳
汇报夏天
(5
分钟
)
1
、同学们，夏天来，太阳正像火球
一样烤着大地——
第
4
页