人教版一年级下册语文《四个太阳》说课稿公开课教案教学反思
汉武帝穷兵黩武-
人教版一年级下册语文《四个太阳》说课
稿公开课教案教学反思
人教版一年级下册语文《四个太阳》说课稿公开课教案教学
反思
《四个太阳》教学设计
博西小学秦婉媚
[
教材分析
]
《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇
<
/p>
课文，作
者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩
不同的太阳分别送
给四季，给人们带去欢乐
的故事，表达了
作者善良的心地和美好的心
愿。
[
设计理念
]
新课标指出：
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激
“
发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计
<
/p>
教学，以
读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创
新。
[
教学目标
]
1
、认识“挂、街”等
13
个字，会写“园、因”等
6
个字
2<
/p>
、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3
、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
[
教学流程与设计意图
]
一、猜谜激趣，导入新课。
1
、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。
落在
西，出在东。
2
、板题，读题质疑。
生：天上只有一个太阳，这里怎么有四个太
阳？
二、初读感知，认记生字。
1
、师：是啊，这到底是怎么回事呢？请同学们打开课本读
一读，注
意，遇见生字要圈出来，借助读音多读几遍。
2
、认读词语，巩固识
字：街道
、成熟、伙伴、品尝、香甜、
温暖、冻僵、笑脸、应该、因<
/p>
为、季节。
三、朗读课文，理解内容。
1
、指导小朋友看第一幅画：画上有什么？
画
上有绿色的田地，有绿
色的树，远处有绿色的山，天空中
还有一个绿色的太阳。
朗读第
1
自然段，说说从这一段中知道了什么？
学生回答：小朋友画
了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空（板
书、夏天）。
师：绿绿的太阳为什么要送给夏天？
因为夏天很热，绿色代表凉爽，
所以小朋友们把绿色的太阳
送给夏天。（板书：清凉）
师小结：
是
啊，夏天，太阳象一个火球，把大地烤热了，如
果有一个绿绿的太
阳，大地就会一片清凉，多舒服啊！
2
、看小朋友画的第二幅画。
秋天果子成熟了，庄稼成熟了，树叶变黄了，大地一片金黄
的景色。
朗读第
2
自然段，说说从这段知道了什么？
学
生回答：小朋友画了金
黄的太阳送给秋天。
思考：小朋友为什么把金黄的太阳送给秋天？
教师小结：因为秋天是收获的季节，果子熟了，庄稼熟了，
<
/p>
金色代表
着丰收，所以小朋友把金黄的太阳送给秋天（板书：
果子熟了）。
3
、朗读第
3
自然段。
（
1
）品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地
刮在脸
上，真冷呀！此时你会送一个
什么样的太阳给冬天？
（
2
）师：红红
的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和
脸，多舒服呀！
红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖）
4
、朗读第
4
自然段，说说春天的太阳是怎样的？
师：因为春天是个
多彩的季节（板书：多彩）
四、拓展小结，表达心愿。
1
、师：你们喜欢画画的小朋友吗？为什么？
师小结：这是一个善良
的小朋友，他总是为他人着想，每一
个太阳都表达了小朋友的美好的
心愿。
2
、你想画一个怎样的太阳，送给谁？
师小结：我们每个人心中都有一个太阳，他们代表着我们心
<
/p>
中美好的
愿望，希望大家的愿望早日实现。
五、总结全文
四个太阳代表了小朋友四个美好的愿望，希望同学们心中也
拥有属于
自己的太阳。
板书：
绿绿的
夏天
清凉
金黄的
红红的
彩色的
秋天
果子熟了
冬天
温暖
春天
多彩
《四个太阳》说课稿
博西小学秦婉媚
一、
教材分析
《四个太阳》作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在
<
/p>
四个不
同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良
的心地和美好的
心愿。这样的课文有景，有
境，有情。在写
法上采用并列的型式读来
琅琅上口。从训练的角度看，本文
是对学生进行感知语言
、理解语
言、运用语言、熟记语言、
创造语言训练的好教材。
二、
教学目标
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容
<
/p>
易被新鲜
的事物，活动的东西所吸引。他们的思维方式以直
观、形象为主，但
同时又存在理解能力较弱
、注意力持久性
差等特点。
结合《新语文课程标准》、本单元课文训练的意图以及学生
<
/p>
的实际，
确定了以下教学目标和重难点：
教学目标：
1
．知识目标：认识“熟、季”等
8
个生字，会写“园、
因”
2
个
字。
2
．能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文
。
3
．情感态度目标：初步感悟作者
通过画太阳要表达的心愿
是什么。