英语论文
中国第一个田径世界冠军是谁-
小学英语有效课堂与评价
自爱因斯坦的相对论诞生后，
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分钟长短的定义就不可一日而语了。相
对于一个学期的时间而言，课堂上的
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分钟就太短暂了。而在
我们这个各方面
都在飞速发展的今天，在这个各行各业都在高唱高效率高质量的背景下，
就算
短短的一节课时间，我们也要高质量高效率的完成。大家都说我们的孩子是祖
国的花朵。想要在那么短的时间里一刹那间开花结果，固然不现实也不可能。
< br>但一刹那间的灌溉却能令这些成长中的小苗苗更茁壮！灌溉是我们老师的工作。
不
是我们辛劳地做好了灌溉工作，不是我们教的越多，小孩子们就学得越多。
而是我们的教
学越有效，学生学到的就越多。要怎么才算有效，这是一个困扰
了大多数教育一线的老师
。老师辛辛苦苦地教了，学生也认认真真地学了，可
最终学生也没有得到最好的发展。这
就可以看出问题了，问题是学生没有得到
发展。这不难看出来，现在我们所关注的重点对
象有所转变了，我们应该给学
生更多的关注。我们不能一味地追求我们教学设计的精彩，
而更应该关注它的
合理性，是否适合学生的发展。
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世纪初教学有效性的研究更多的是将教师特
征与教育结果机械相连，几乎
忽视了课堂实际。而在近来的研究中，已不只是
从教师人格特征来看问题，更加注意了对
教师课堂教学行为与学生学习成就、
学生自我发展之间的关系的研究。
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有效的课堂，首先当然离不开教师课前的精心备课。现在我们都提倡备课
不只是备内容，还要备学生。备课一定要备学生，问题的设置要考虑学生的接
< br>受程度，要考虑学生的认知度，要尽量贴近学生，贴近学生感兴趣的问题，这
样才
容易被他们接受和理解。教师有时候为了原理的巩固，习惯用一些实例，
这些实例的选择
要精心准备，有的问题一旦超过了学生的认知水平，这样的事
例再好，也要抛弃掉，否则
效果事与愿违。备好学生，要注意以下几点：
第一，
要熟悉学生当前知识与能力现状，避免过高或过低要求学生。
如此浅显的道理，做到却不容易。首先是我们教师是否真的对学生情况了如指
掌，其次是我们教师是否能坦然对待考试和成绩。比如是否愿意花很多功夫在
可能统考中“不考”的内容上补充知识与方法，比如有没胆量在“必考”的内
容中对学
生掌握和应用能力降低要求。以下是几点不成熟的做法：