高晓松入狱-

一、单选题

1.

学习 策略是学习者为了提高学习效果和效率，

有目的、

有意识地制定 的有关学习过程的

（）

A

复杂方案

B

学习计划

C

可行方案

D

思维程序

2

．在认知活动中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自 己达

到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果，这是 指（）

A

元认知计划

B

元认知知识

C

元认知控制

D

元认知监视

3

．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将 注意力

维持在学习材料上的方法称为

( )

A

计划策略

B

调节策略

C

复述策略

D

时间管理策略

4

< br>．在学习新材料时

,

先对材料进行系统的分析、归纳和总 结，

然后用简要的语词，

按材料中

的逻 辑关系，写下主要和次要观点，这属于

( )

A

复述策略

B

理解——控制策略

C

精细加工策略

D

组织策略

5.

不属于认知策略的是（

）

A

计划策略

B

学习策略

C

监控策略

D

调节策略

6.

（

）是使记忆内容能够在短时间内长期保持的有效手段。

A

精细加工

B

生成性学习

C

组织

D

复述

7.

（

）是 根据对认知活动的结果的检查，采取必要的补救措施，根据对认知活动的结果的

检查，及 时修正，调整认知策略。

A

元认知调节

B

元认知控制

C

元认知监视

D

元认知计划

8.

（

）主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会。

A

指导教学模式

B

完形训练模式

C

交互式教学模式

D

程序化训练

9.

< br>为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）

A

复述策略

B

精细加工策略

C

组织策略

D

生成技术

10.

< br>调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（

）

A

认知策略

B

元认知策略

C

资源管理策略

D

精细加工策略

11.

在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解

和记忆。这种学习方法属于（

）

A

精细加工策略

B

组织策略

C

复述策略

D

做笔记策略

12.

认知策略这个术语最初是由（

）提出的。

A

加涅

B

布鲁纳

C

斯滕伯格

D

弗拉维尔

13.

（

）是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。

A

元认知能力

B

元认知知识

C

元认知控制

D

元认知计划

14.

我国古代教育著作《学记》中就写到：

“学而时习之”

。从学习策略上看，这是属于（

）

A

认知策略

B

复述策略

C

监视策略

D

组织策略

15.

< br>学生建立时间、设置学习目标等，这在学习材策略上是一种（

）

A

精细加工策略

B

组织策略

C

资源管理策略

D

调节策略

16.

（

） 就是将活动的基本技能，分解成小步骤，反复练习达到熟练化的程度

A

合作学习模式

B

程序化训练模式

C

完形训练模式

D

交互式教学模式

17.

（

）是用简图表示事物的位置。

A

流程图

B

网络关系图

C

模型图

D

系统结构图

18

< br>在小学低年级识字教学中，

有人按字音归类识字，

有人按 偏旁结构归类识字，

这属于

（

）

A

复述策略

B

理解——控制策略

C

精细加工策略

D

组织策略

19.

< br>想象、口述、做笔记、类比、答疑等，这些都是一种理解性的策略。从学习的策略的分

类上来看属于（

）

A

组织策略

B

复述策略

C

计划策略

D

精细加工策略

20.

以下从学习分类上来看，不属于元认知策略的是（

）

A

调整阅读速度

B

获得个别指导

C

自我测查

D

重新阅读

21.

< br>学习世界历史时，可以以时间为轴，将主要历史人物、历史事件全部展现出来的方法是

（

）

A

利用图形

B

双向表

C

一览表

D

模型图

22.

（

）

是指学习者为了提高学习的效果和效率，

有目的有意识地制定的 有关学习过程的复

杂方案。

A

学习策略

B

认知策略

C

精细加工策略

D

组织策略

阅读策略属于（

）

A

程序化教学模式

B

指导教学模式

C

完形教学模式

D

交互式教学模式

24

生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（

）

A

不同的见解

B

新的理解

C

经验和方法

D

类比或表象

25.

对知识最好的复习方法是（

）

A

有意识记

B

多种感官参与

C

在实践中应用所学知识

D

划线

26.

精细加工强调在新信息和已有知识之间建立联系，

（

）的多少在学习中是非常重要的。

A

语义联想

B

视觉想象

C

背景知识

D

程序性知识

27.

以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是（

）

A

讲演 慢一点

B

重复复杂的主题材料

C

呈现做笔记的线索

D

在黑板上将所有信息罗列出来

28

训练学生在活动中自己和自己谈话，这是（

）策略。

A

做笔记

B

复述材料

C

提问

D

生成性学习

29.

阅读时对注意加以跟踪，这是（

）

A

元认知监视

B

元认知调节

C

元认知控制

D

元认知计划

30

（

）由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节组成。

A

完形训练模式

B

交互式教学模式

C

指导教学模式

D

合作学习模式

31.

利用表格是属于（

）

A

复述策略

B

组织策略

C

精细加工策略

D

元认知策略

32.

下列学习策略中属于组织策略的是（

）

A

重复

B

形象联想

C

谐音法

D

概括

33.

在熟悉的场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特殊的点，将所记忆的项

目和路线上的各个点联系起来。这种是（

）

A

提问

B

位置记忆法

C

做笔记

D

语义联想

34.

（

）和精细加工策略是密不可分的。

A

复述策略

B

元认知策略

C

组织策略

D

监视策略

35.

< br>在学习的信息加工系统中，存在一个对信息流动的执行控制过程，这种执行过程的基础

是（

）

A

复述策略

B

元认知策略

C

调节策略

D

认知策略

36.

< br>学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略并能够反思并描述自己对学习策略的运用

过程，这是（

）

A

内化性原则

B

特定性原则

C

有效的监控原则

D

主体性原则

37.

（

）最重要的一点就是需要积极的加工。

A

生成性学习

B

元认知

C

精细加工策略

D

元认知策略

38.

下列哪个不属于学习环境的设置（

）

A

流通的空气

B

背诵课文

C

设计室内布置

D

用具摆放的考虑

39.

角色扮演是属于（

）

A

指导教学模式

B

合作学习模式

C

交互式教学模式

D

完形训练模式

40.

教师应该给学生机会让他们主动用策略来学习，这是学习策略训练的（

）

A

内化性原则

B

特定性原则

C

生成性原则

D

主体性原则

41.

在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度，这是（

）

A

元认知计划

B

元认知监视

C

元认知控制

D

元认知调节

42.

学习一种新材料运用联想，假借意义，对记忆也有帮助的方法叫

（

）

A

缩减

B

编歌诀

C

谐音联想法

D

位置记忆法

43.

学习策略是有关（

）的。

A

记忆过程

B

学习过程

C

有效学习

D

复述策略

44

（

）是 加工信息的一些方法和技术，有助于准确的理解和有效从记忆中提取信息。

A

复述策略

B

认知策略

C

调节策略

D

学习策略

45.

（

）也称为概念图。

A

流程图

B

模型图

C

系统结构图

D

网络关系图

46

< br>学习策略是学习者制定的学习计划，包括（

）

A

意志和能力

B

规则和技能

C

认知策略

D

经验和方法

47.

应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（

）

A

复习策略

B

群集策略

C

想象联想策略

D

元认知策略

48.

下列哪项不属于组织策略（

）

A

表格

B

摘录

C

列提纲

D

过度学习

49.

< br>单瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是（

）

A

宏观策略和微观策略

B

知识理解的策略和知识记忆的策略

C

通用策略和专用策略

D

基本策略和支持策略

50.

元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（

）

A

自我控制

B

自我认知

C

自我指导

D

自我学习

二、多选题

1.

学习策略可以从以下几个方面进行描述（

）

A

学习策略是学习方法或技能

B

学习策略是元认知

C

学习策略是内隐的学习规则系统

D

学习策略是学习的调节和控制技能

E

学习策略是学习方法和学习的调节的统一体

2.

认知策略包括（

）

A

复述策略

B

计划策略

C

组织策略

D

精细加工策略

3.

识记过程中的复述策略包括（

）

A

利用随意识记和有意识记

B

分散复习和集中复习

C

整体识记和分段识记

D

反复阅读与尝试背诵结合

4.

保持过程中的复述策略包括（

）

A

及时复习

B

多种感官参与

C

过度学习

D

画线

5.

常用的精细加工策略有（

）

A

位置记忆法

B

做笔记

C

生成型学习

D

利用背景知识，联系实际

6.

组织策略是整合所学新知识之间 、

新旧知识之间的内在联系，

形成新的知识结构的策略。

常用的组织策略包括（

）

A

划出重点

B

列提纲

C

做示意图

D

利用表格

7.

在利用组织策略进行学习的过程中常用的图形有（

）

A

系统结构图

B

流程图

C

双向表格

D

网络关系图

E

模式或模型图

8.

元认知计划策略包括（

）以及分析如何完成学习任务

A

选择学习要点

B

设置学习目标

C

寻求教师帮助

D

产生待回答的问题

9.

学习策略训练的原则包括（

）以及有效的监控原则

A

主体性原则

B

内化性原则

C

特定性原则

D

生成性原则

10.

学习策略训练的方法除了合作学习模式外，还有（

）

A

指导教学模式

B

程序化训练模式

C

完形训练模式

D

交互式和教学模式

11.

指导学习模式由（

）等环节构成

A

激发

B

讲演

C

练习

D

迁移

12.

学习策略训练存在的问题除了 缺乏客观、有效的测量方法外，还包括（

）

A

混淆知识教学和学习策略的教学

B

统一划一，缺乏层次

C

学校和教师缺乏学习策略训练意识

D

情感策略、社会技能策略重视不够

13.

可以衍变为双向表的有（

）

A

层次结构图

B

模式图

C

流程图

D

网络关系图

14.

下列哪些策略主要是针对程序性知识的（

）

A

复述策略

B

模式再认策略

C

动作系列学习策略

D

资源管理策略

15.

运用列提纲策略时，所列出的提纲要具有（

）

A

概括性

B

科学性

C

系统性

D

条理性

16.

复习的形式多样主要有（

）

A

将所学知识用实践证明

B

写成报告

C

作出总结

D

列出提纲

17.

元认知包括（

）

。

A

．元认知知识

B.

元认知控制

C.

元认知监控

Ｄ．元认知调节

18.

学习环境的设置策略要做到（

）

。

A.

注意调节自然条件

B.

设计好学习的空间

C.

利用参考资料

D.

维持自己的意志努力

19.

生成性学习的类比或表象是（

）

。

A.

文字

B.

图形

C.

图解

D.

表格

20.

下列属于设计好自己的学习空间是（

）

。

Ａ．空间范围

Ｂ．室内布置

Ｃ．用具摆放

Ｄ．和谐的色彩

21.

生成性学习后产生（

）

。