国内著名大学校标及其含义
英雄1-
1.
北京大学
校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。大学，因大师
而大
，更因大学生而大。也有人说，上面的是学生，下面的是老师，
教师就是要甘为人梯；<
/p>
学生站在巨人的肩膀上，
就是要青出于蓝胜于
蓝。
2
．
清华大学
清华大学校徽是由三个同心圆构成的圆面。外环上下是英文校
名；中环左右并列着
自强不息
与
厚德载物
两个词组，出自《易》
乾坤两卦的大象辞：
天行健，君子以自强不息
和
地势坤，君子以
厚德载物
。这两个词组基本上概括了《易经》的全部内涵，实际上
也就体现了孔子对君子人格的基本要求。
而清华大学能以此孔子名言
作为办学的精神标志，
可见其在努力办成世界第一流大学的同时，
既
注重加强对我国传统教育的研究，也注重培养新型君子人格的教育。
这无疑也将会使孔子古老的君子人格焕发青春，
具有持久的生命
力和
更大的魅力。文中论述的小标题依次有：
< br>君子
与
君子人格
；智仁
勇的统一；文质结合的
人才培养模式；创新与集成的互补；造就君子
人格的现实意义
3
．
复旦大学
圆圈正中是古文“复旦”的字样，上方写着“博学而笃志，切
问而近思”的校训，下方则是“1905”字样，意为学校建立的年
份。
4.
浙江大学
浙江大学的校徽分内外两圈，
两圈之
间的中英文浙江大学字形寓意
今日之浙江大学已走向世界，
18
97
表示浙江大学的创建年代可追溯
至求是书院，校徽中央展翅
飞翔的求是鹰，代表浙大的“求是”精
神，寓意浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的
优良传统，严谨
治学，锐意进取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大
学，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的精神风貌。
5.
上海交通大学
上海交通大学校徽图案是由齿轮、铁砧、锤链和书本组成的。
校
徽中心为铁砧，
铁锤，
砧上置四本平
放的线装书和三本竖放的现代书
籍，示工程教育工读并重，融汇古今、学贯中西之意。砧
座有阿拉伯
数码
1896
，表明交通大
学的创办年份。砧外为齿轮，内部为一船舶
形状，皆寓工程与交通之意。
6
．
南京大学
南京大学校徽外形采用盾形的设计风格，
该风格是中央大学时期
流传下来的。校徽的左下方及右下方为英文“NANJING
UNIV
ERSITY”。
校徽正中为南京市树——雪松，
寓意南大坚忍不拔的
精神。
雪松的下方为书图案及“1902”字样，
点明南京
大学的建校时
间为
1902
年。校徽的
上方中间部位为由“南京大学”的艺术字体所
组成的圆形图案，其两旁各有一只辟邪神兽
（貔貅），象征着南京。
7.
中山大学
校徽以中山大学发源地
大钟楼
为设计主体，
运用中
国园林的意
境与现代的设计手法，
借用园林中的海棠式洞窗与大
钟楼形象组合成
中山
< br>二字图案，
两边的树林由大到小形成一个深远的空间，
增
强标
志的层次感和空间感，
标志中间的负形巧妙形成一朵红棉花
，
点明中
山大学的地理位置。
图形与绿
色相衬，
象征着南国苍郁的康乐园充满
活泼、盎然的生机，绿色
暗喻生命、发展、永恒。与建校年代
形成的一条纵深大道，
意蕴大钟楼既是中山大学的光辉历史见证，
同
时也是激励全体师生为中华民族的崛起而奋斗的时代召唤。
校徽庄重大方，具有强烈的张力。其内聚性、外拓性、向上放
射性凝聚了中山先生提倡的
博学、审问
、明辩、慎思、笃行
的治学
精神，也体
现了中山大学全体师生团结奋斗的精神和强烈的荣誉感、
归属感和自豪感。
8.
武汉大学
武汉大学校徽中把武汉校门牌坊设计成四个面有八个棱角，<
/p>
寓意
欢迎五湖四海，
四面八方的学子的办
学宗旨不谋而和；
中间是武汉大
学老图书馆，
< br>作为世界上独一无二的建筑，
他的抽象化进入校徽是合
情
合理的，
如今像哈尔滨工业大学、
中国农业大学等都是以独一无
二
的标志性建筑抽象化作为校徽标志使用的。
况且，
武汉大学
110
周年
校庆
标志一直默认为武汉大学校徽。
外圈的颜色是以珞珈山的绿色作
为颜色基调，和校园总体环境协调一致。
< br>9
．
中国科技大学
中国科大校徽是在
1980
年代形成的“梅花型”校徽的基础上，
经过艺术加工而成，
2007
年
9
月
20
日正式启用。其基本元素主要寓
意如下：
1
、梅花：梅花是科大人勤奋刻苦、追求
真知，百折不挠、永不言败
和勇于创新、锐意改革精神品格的象征。
2
、火箭：腾空飞跃的火箭，表达了科大人积极进取、乐
观向上，勇
于担当国家使命、攀登科学高峰的壮志豪情。托起火箭的四根线条，
代表了中国科大的人才培养目标——“德、智、体、美”全面发展的
科技
英才。
3
、打开的书：书本是知识的
象征，知识就是力量。一代代青年学子
在这里勤奋学习，
汲取丰
富的知识素养，
为攀登科学高峰打下坚实的
基础。书本经过修饰
之后，像破土的嫩芽，又似飞翔的海燕，象征着
中国科大这所充满新鲜活力的年轻大学展
翅翱翔。
4
、正圆形外围轮廓：加工
后的校徽增加了庄重典雅的外围轮廓和中
英文校名全称，
使校徽
与国际化接轨。
圆形轮廓将传统的梅花校徽包
蕴其中，使其成为
一个整体元素，而显得更为突出。
5
、深蓝色主色调：校徽以深蓝色为主色调，体现了科技、理性、厚
重、深邃、宽容的文化
品格，与中科院院徽的色调一致，表明中国科
大作为中科院所属的大学和母体文化传统的
一脉相承。
10
< br>．
吉林大学
学校徽志是双套圆形徽标，
中间是由
“吉林大学”英文缩写组成的
天鹅飞翔图案，上方有“1946”字样，代表学校建校时
间；外环上方
是“中国·吉林大学”的英文大写，下方是郭沫若题写的校名。
11
．
华中科技大学
校徽中的椭圆形富有新意，地球寓意办学国际化。同时，校徽
中
含有该校的中英文校名、校训以及校标，信息量大。
校徽由蓝色、
红色和灰色组成。
蓝色是该校
的基准色调，
代表素雅和纯洁，
寓意天、
海一般广阔的文化包容的精神，
兼听各种文化的声音，
思想具
有自由
性。红色是热火般的颜色，积极热情，寓意对学习的热情，积极开拓
进取，不断求实创新。
12
．
四川大学
新川大标志是在继承了老川大凤钟和老华西钟楼校徽图案的基
础上，
根据代表中华民族优秀传统文明精神的老川大古钟、
老川大校
< br>门、
老华西古钟楼、
原科大一教学楼
（现川大行政办公楼）
等原川大、
成都科大、
华西医大古建筑代表创意而来，
寓意新川大是三所重点高
校成功合并的全国重点综合性百年名校。
13
．
中国人民大学
中国人民大学校徽为“圆形篆书人字图案”，以三个并列的篆
书“人”字图形为基础，结合学校中英文校名全称及建校时间，其中
三个“人”字分别寓意“人民”、
人本
、“人文”，即
人民的大
学
、
< br>以人为本的精神
和
以人文社会科学为主的特色
，揭示了学
校的特色、优势和传统；三个
人
字排列，隐含
三人行，必有我师<
/p>
焉
、
三人成众
、
携手劳作
、
同向并行
、
< br>目标一致
、
辛勤耕
耘
、
团结协作
等意，象征学校师生实事求
是、注重实践、团结拼
搏、艰苦奋斗的优良传统和兼容并蓄、开放进取、与时俱进的精神
风
貌。
同时，
以此
圆形篆书人字图案
校标为基础，
进行了系统性的学
校形象识别设计，
包括：
（
1
）确定以专门配制的、体现理性、大气和包容性的
人大红
（
C20M100Y80K20/Pant
one201C
）为中国人民大学特用的标准色；
（
2
）确定以取自吴玉章老校长手迹的
中国人民大学
行书字体
为中
国人民大学校名的专用标准字体；
（
3
）确定以上述标志、标准色、标准字及其标准组合为核
心构成的
视觉形象识别系统为我校新的视觉形象识别系统。
原中共中央政治局常委、
国家副总理李岚清曾亲自为人民大学新
校徽
治印一方。
< br>14
．
山东大学
山东大学校徽的中心位置采用尖锐的粗线条绘制群山的形态，
与
文字“山”形意结合，
下方采用粗短
的弧线绘制海面，
组成一条在海
上航行的帆船，
寓意学校的前程似锦，
学子在学校犹如在知识的海洋
中
航行，
群山寓意学校的百年树人的寓意，
也寓意学校的教学质量
的
雄厚，标志下方采用直线将建校时间与图形分割开来。
标志设计的外圈采用半圆的形态将学校中英文绘制
出来，
外圈
的轮廓线加粗，是图形的重量感更强。
15
．
南开大学
南开大学标志形
象的基本元素由图形标志和字体标志两部分构
成。
南开大学图形
标志的核心图像为八角形，
它既是南开大学校标的
原始形态，<
/p>
也是其核心形态。
八角星形由两个正方行叠加、
< br>结合而成，
八个角皆为直角，分别指向东、西、南、北、东南、东北、西南、西<
/p>
北八个方向。
一是体现“方方正正做人”之意，
< br>二是体现南开人“面
向四面八方，胸怀博大，广纳新知，锐意进取”之精神。八角
星形方
圆互动，融合东西，体现了南开大学“智圆行方”的入世哲学、“追
求卓越”的立世哲学和“允公允能”的济世哲学。
16
．
中南大学
设计创意来源于传统的中国结造型。
通过对“中南大学”英文缩
写字母“CSU”，
3
个字母的巧妙安排，形成中国结的造型，其寓意
一是象征团结，
强调汇聚原三校之力建设高水平创新型大学，
二是象
征吉祥，预示着中南大学具有美好的未来。整体形象极富动感，刚劲
有力，造型美观
流畅，和谐统一，具有很强的形式感和时代感。采用
沉稳的蓝色，
代表了科学和理智，
体现了学校雄厚的教学科研实力和
冷静的
发展方向。
17
< br>．
北京师范大学
北师大校徽标志物为“木铎”。
“铎”出现于夏商，
是一种以金
属为框的响器，
古代用以木为舌的木铎宣布政令，
后来木铎就成了教
师的指谓。
《
论语》
记载：
“天下之无道也
久矣，
天将以夫子为木铎”。
后人将此说法扩展，
称老师为执掌木铎的人，
“木铎”是以一
直作为
北师大的校徽标志物。
18
．
哈尔滨工业大学
哈尔滨工业大学校徽是由“展开的书、英文字母、数字
、美丽的
建筑和环绕的齿轮”所组成。
1.
展开的书：形如鸟的双翼，寓意哈工大人永远飞翔在知识的世界，
不懈地探求真理；
2.
英文字母
HIT
：哈尔滨工业大学英文全称“Harbin
Institut
e of
Technology”的缩写，
寓意哈工大国际化、开放式的办学理念；
3.
数字
1920
：哈尔滨工业大学的建校时间，彰显哈
工大积淀深厚的
悠久历史；
4.<
/p>
建筑：造型独特、气势恢宏、中心对称、细部收敛的俄式风格的学
校主楼图案，寓意哈工大严谨、求实的作风和追求卓越的信念；
5.
环绕的齿轮：环形而放射形状，象征知识和科技的力量，代表哈工
大的理工特色，寓意哈工大不断向社会输送知识和优秀人才。
校徽
似东升旭日，表现了哈尔滨工业大学自
1920
年建校起就是一所探求
真理，服务社会，追求卓越的开放式大学
。
19
．
西安交通大学
校徽意义：校徽图案中心为铁砧、铁锤，砧上置中西书籍若干
册，表示工程教育工读
并用之意；砧座有阿拉伯数码
1896
四字，表
示本校创办之年份。
砧外为齿轮，
外框像车轮，
皆寓工程与交通之意。
校徽应用在校徽图形直径
60
厘米以下的应用中，使用
18
齿
和
24
齿