守株待兔教学反思-

旅游英语论文

高职院校旅游专业英语教学改革初探

摘要：学生是学校教育的对象，也是教学活动的主体，高职院校

旅游英语的教学改革须从 学生的实际水平出发，

教师应更新教育思想

观念，考虑他们的兴 趣和学习需求，应他们所求，教他们所需，并利

用学校多种资源，为学生创造良好的英语 学习条件和环境，实现

“

教

和学

”

良性互动，让教改落在实处。

关键词：高职院校；英语教学；改革

一、当前高等职业教育中的英语教学现状

较为陈 旧单一的教育模式。

许多高职院校在英语教学上仍采用中

英文双 语教学。为解大多数老师目前仍采用以语法为纲的教学方法，

还停留在

< br>“

课堂

+

粉笔

< br>+

黑板

”

的阶段，教学多以教师 讲解课文、词汇和

语法知识为主，语言输入量偏小，听力方面的训练不足，缺乏实践教< /p>

学环境。

在教学设备上增加了多媒体语音室，

英语广播站，

网络教室，

但缺乏实践教学环节。实训条件欠 缺，学生没有比较完备的实验、实

习、

实训环境进行技能课程的 训练，

不利于培养学生英语现场应变能

力，更不能达到用人单位 对学生职业技能的要求；教材陈旧不对口。

国内缺乏符合高职高专教学特色的专业英语教 材，

有相当一部分高职

院校仍沿用普通高校或自考教材或由教师 们编讲义。

教材很少涉及专

业英语本省的基础知识，