4

、寓意揭示得很巧妙

师学了这个寓言故事你懂得了什么道理呢？把黑板上出现的三个

词语板书连起 来说说。

这样，学生就很轻松地揭示了寓意，

运用这种缀词成句的方式，让学生经历了一个自

己排列组合语言 的过程，这也是一种含创新因素的语言练习方式，同时又较好地理解了课文

的寓意。

建议

1

、在揭题伊始，就应呈现学习方法 ，接着通过解题“守株”

、

“待兔”

， 让学生很快地把

握住这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”

，让学生既快速又准确地理

清了文章的段落。这种做法不仅化难为易， 而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学

习新知识的过程中，同时也获得了新知的 方法，得到了积极主动的发展。

2

、教学中还应努力地为学生架设生 活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，

让学生联系生活实际谈感受，谈谈生 活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的

内心感受。

听

XX

老师的《守株待兔》一课有感

XX

小学

上周很荣

XX

教育联盟教研活动”

，有幸听到了很多优质的课。而听了蒋老师

的《守株待兔》一课 ，更是让我收益非浅。值得我学习的地方很多，下面就列举一二。

一、注重重点词句的感悟和故事情节的理解。

《守株 待兔》是一则寓言故事。寓言故事重在让学生理解寓意。蒋老师这一课就很好地

通过具体 的语言感悟和故事情节的解读去落实。

如，

在理 解寓意时，

蒋老师抓住

“窜出来”

一词 ，

先让学生给

“窜出来”

换词，

明白

“窜”

是怎样的动作，再让学生讨论野兔 窜出来的原因，从而让学生明白种田人捡到野兔完全是一

种偶然。使学生在读、思、说中 步步深入，从而领悟品词析句及揣摩文句的方法。

二、注重帮助学生进行语言文字的提炼和积累。

在教学过程中，蒋老师不忘帮助学生进行语言文字的提炼和积 累。如，蒋老师在教学过

程中，就引导学生提炼积累了“不劳而获”

、

“一无所有”

。同时，在积累的过程中，渗透对文

章所蕴涵的道理的感悟，可见设计的精巧。

只是，在这堂课的最后，蒋老师给 孩子们布置了一个回家作业请孩子回家把这个故事讲

给爸爸妈妈听。

其实，

我想在这里是不是可以请学生自己来说说

“打算把这 个故事讲给谁听？”

由此帮助学生进一步联系实际，加深认识。

预设

生

1

我要把 这个故事讲给懒惰的人听，告诉他们就算天上能掉馅饼，那也是很偶然的，

不能守株待兔 。

< /p>

生

2

我要把这个故事讲给表妹听，告诉她 不能守株待兔，劳动才能有所收获。

以上，就是我听了蒋老师《守株待兔》一课后的一些粗浅看法

朗读和练习的“约会”

场桥二小

柯爱肖

“人生多少哲理

,

尽在寓言中”

。著名作家严文井老先生对寓言曾做过绝

妙的比喻，他说“寓言是一 把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发

智慧，让思想活跃。

”听了蒋老师的课，谈谈我的个人看法

一、教学思路清晰，环节紧扣。

二、多媒体的恰当运用，激发了学生的学习兴趣。

蒋老师善于运用多媒体的手段，

创造良好的良好的教学情境。

一开始就以动漫的故事展

现在学生面前，把学生带入了美妙的境界。< /p>

三、识字教学的层次性

新字的学习

,

在课堂上，蒋老师从字到词，到句，到段。让学生