《守株待兔》第二课时教案(1)
华丽家族花园-
统编版三年级下册
第二单元
5
《守株待兔》教学设计
第二课时
教材来源：
部编人教版语文三年级下册
新人教版部编本于
2018
年秋期正式
使用
教学内容来源：
小学三年级语文
（下册）第二组
教学主题：寓言故事
课时：
两课时
授课对象：
三年级学生
设计者：
三年级语文组
目标确定的依据
1.
课程标准的相关要求
1
、识认字
250
个，写
字
250
个。
2
、掌握字的间架结构和书写规则。
3
、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中
，学生要自
查、互查，交流阅读体会
4
、
、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学
生愿意写，有
东西可写。
解读：
“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重
要教学内容。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。<
/p>
”是对学生朗读习惯
的培养，学生在朗读上应注重语气、语调的培
养。
“体会词句”是让学生知道词
句在文中的表达意图，既理解
文本内容，又能理解语言，继而积累语言。
“用普
通话正确、流
利、有感情地朗读课文。
”是对学生朗读习惯的培养，三年级学生
在朗读上应注重语气、语调的培养。
2
．教材分析
本单元围绕“寓言”编排了《守株待兔》
《陶罐和铁罐》
《美
丽的鹿角》三篇
精读课文及《池子与河流》一篇课文略读课。本组课文形式多样，有文言
文，有
童话故事，
有诗歌，
但它们有一
个共同特点：
都是用具体的事情来说明一个道理。
所说明的道理
，分别从不同的角度丰富学生的思想。
本单元的学习重点是读
懂寓言故事，明白其中的道理。
《守株待兔》以文言
文形式出现
，
使学生明白不要心存侥幸，
不要不劳而获，
< br>要靠自己的劳动去创造
美好的生活。
《陶罐和铁罐》告诉
学生每个人都有长处和短处，要善于看到别人
的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦
相处。
《狮子和鹿》故事以语言对话
为主告诉学生：
每个人的身上都有优点和缺点，
不要只追求外表的华丽，
< br>而要注
重内在。要学会尊重事实，取长补短。
《池子与河
流》是以诗歌的形式出现，告
诉学生：只顾享受眼前的舒适
,<
/p>
只能换来以后的毁灭。这几篇课文道理都浅显易
懂，可通过读唤起
儿童情感中的共鸣，在读中体会寓言故事带给我们的启示。
3
．学情分析
本单元的内容，都是与学生紧密相连的。在充分调动学生学习兴趣的情况
下，
学生对语文材料的反应是多元的，
在这时，
应尊
重学生在学习过程的独特体
验，
使他们能主动地进行探究性学习
，
在实践中学习，
运用语文；
在实践中
感受，
积累语言；在实践体验、丰富情感，形成良好的语感。
学习目标
1.
能读准字音、读好“因释其耒而守株”
。能借助注释，结合插图，疏通文
2.
背诵课文。
懂得不要
心存侥幸，
不要不劳而获，
要靠自己的劳动去创造美好
的生活。
评价任务
任务一：
能正确、流利、有感情地朗
读课文，能读准字音、读好“因释其
耒而守株”
，能借助注释，
结合插图，疏通文意
.
任务三：
。懂
得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好
的生活。并尝试背诵课文<
/p>
.
教学过程
1.
再读课文
2.
学习第一句
环节一
理解句
意，疏
通文意
（
1
）
结合注释再读课文
（
2
）在读
文的过程中，
你能读懂哪个问题？
出
示：谁在等兔子，为
什么守着树桩等兔子，
等到了吗？
（
1
）谁在等兔子？
（
2
）
这个宋国人是干什
么的？
3.
学习第二句
4.
学习第三句
环节二
什么会被农夫得到？
通文意
上？
（
1
）
图中除
了有农夫还
有什么？
的
?
的兔子后，农夫是怎么
PO1
（
1
）这只又肥又大的兔子，为
（
2
）课文中是怎么说
继续疏
（
2
）为什么兔子会撞到树桩
（
1
）
白白捡到又肥又大
PO1
（
3
）
< br>强调颈字读音，
再读一读。
做的呢？
（
4
）从哪个字你知道，兔子跑
（
2
）
“耒”字教学。
的快？
这句话里
，
耒
是