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《守株待兔》教学设计

教学目标：

1.

能读准字音、读好句读，读出韵味。

< br>2

．能错助注释，结合插图，疏通文意。

3

．能根据课文内容想象画面，复述故事。

4

．能懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创

造美好的生活，并尝试运用。

教学重点：

结合注释、插图、想象理解寓言内容。

教学难点：

感悟不要心存侥幸，

不要不劳而获，

要靠自己的劳动去创造美好

的生活。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习提问，温故知新。

二，图片导入，揭题解题：

1.

这节课，

我们学习另一则寓言，

出示图片，

指图示意生读课题。

2

板书课题，理解

株

和题目的意思。

（

1

）伸出小手一起写课题。

（

2

）理解词义及题目：

株

什么意思？指图，这就是树桩。

守株待兔什么意思？大声朗读课题。

3

．了解作者：

《守株待兔》是谁写的？（韩非子，姓韩名非，子是后人对他的

尊称。战国末期著名 的哲学家、政治家。）

4

．了解学生对故事的掌握情况。

< /p>

指课题，在此之前，谁听过、看过这个故事？你是怎么知道的？

你 能给大家讲讲这个故事吗？

二、初读课文，把课文读正确。

你真 会讲故事，

生活中处处能学习语文。今天啊，我们学习的是

文言 文。请你回忆一下，文言文学习哪三步曲？

读准字音读好句读读出韵味

借助注释结合插图疏通文意

想象画面复述故事感情道理

请大家打 开书朗读课文，借助课后生字表读准字音，读好句读，

读出韵味。开始：

1.

易读错的句子。

会读了吗？考考大家。

出示：

（

1

）折颈而死

过渡：谁来读？

（指名读，评价

颈

字读得很规范， 再指名读，齐读。）

（

2