青春期矛盾的心理
路飞的霸气-
青春期矛盾的心理
青春期矛盾的心理
中学生的心理矛盾
是复杂的
,
其产生的原因有生理的、心理的
,
有社会的、
家庭的、
自身的
,
还有教育工作上的疏忽等
,
正确认识这些矛盾
,
有助于我们有的放矢地做好教<
/p>
育工作。
其
心理矛盾归纳起来
,
大概有十种
:
进取心强与自制力弱的矛盾
中学生都有积极向上的进取之心
,<
/p>
这与他们强烈的求知欲、自尊心和好胜心是分不开的。但
由于他们
思考问题不周密
,
往往带着浓厚的情感色彩去看待周围的人和事
,
因而有时片面地坚
持己见
,
对教师或集体的要求
,
合乎己意的就去办
,
不合己意的就盲目地拒绝或顶牛
,
不能控制
自己
,
凭冲动行事
,
事过之后又非常后悔。
这一切都说明了他们意志品质的发展还不成熟
,
自制
力、控制力还不强
,
形成了进取心
强与自制力弱的矛盾。化解这一矛盾
,
一方面要肯定学生的
进取心
,
另一方面要锻炼学生的意志力
,
使他们能处理好二者的关系。
信息视野的扩大与鉴别能力不足的矛盾
随着时代的进步、
科技的发展、
物质生活条件的改善
,
信息交流日益频繁<
/p>
,
广播、
电影、
电视、
录像等视听工具被广泛应用。
学生处在这样的环境中
,
耳闻目睹
,
见多
识广
,
视野开阔
,
认识空间
得到极大拓展
,
从天文地
理、空中来客、世界风云、计算机、市场动态到服装、发型、流行
歌曲等
,
他们都十分热心好奇
,
并积
极探究
,
但由于他们的世界观、
人生观
还未完全形成
,
对真善
美、假恶丑的辨
别力、鉴别力还不强
,
加之客观现实的错综复杂
,
因而他们对事物的认识往往
显得偏狭
,
容易被表面现象所迷惑
,
出
现认识的混乱。在这种情况下
,
一些不健康的思想意识
,
就很容易进入他们的心灵
,
< br>影响他们的健康成长。解决这一矛盾的关键
,
是通过分析
、比较
,
提高学生选择信息、辨别是非的能力。
乐于助人与道德水准不高的矛盾
<
/p>
现在许多中学生能积极地为社会、
学校、
班级做好事
,
也能积极为同学做好事
:
当同学遇到困
难的时候
,
他们能主动地伸出援助之手
;
当同学家有了不幸
,
他们能自觉地捐款、
捐物。
但有一
些同学的道德水准不够高
,
< br>他们靠偷窃来捐款
,
通过打架斗殴来为弱小同学鸣不平<
/p>
,
利用考试
作弊来帮助成绩差的同学提高
分数。
这很自然形成了助人行为与道德水准不高的矛盾。
对这<
/p>
一矛盾
,
要巧于引导
,
先肯定其好的方面
,
再指出其不
足之处
,
使其明白什么是真正意义上的助
人。
兴趣广泛与兴趣中心缺乏的矛盾
<
/p>
现代中学生感兴趣的事情很多
:
他们不仅
关心课内学习
,
而且关心课外学习
;<
/p>
不但喜欢文艺读
物
,
而且喜爱科技读物
;
不仅关心生活
,
而且对国内外大事津津乐道。
但同样不可忽视的是
,
不少
学生对事物外在形式的兴趣大大超过了对事
物内容本身的兴趣
,
在广泛的兴趣中缺乏中心的
兴趣。
而且
,
他们的兴趣是不
稳定的
,
容易受外界的影响
,
情景性很强。
化解这一矛盾
,
< br>要善于启
发诱导
,
使学生从众多
的兴趣中逐步形成一个稳定的中心兴趣。
成才欲望与厌学心理的矛盾
从长远目标看
,
中学生对未来充满美好的幻想
,
希望将来能成名成家
,
能干一番大事业
;
从近期
目
标看
,
大部分中学生都希望自己学习成绩优秀
< br>,
不辜负老师、家长、亲朋好友的期望。但在
学习过程中
,
他们又感到学习负担过重
,
学习太苦太累而难以持之以恒
,
厌学心理陡增<
/p>
,
形成了
想学与厌学的心理矛盾。解决这
一矛盾
,
要告诉学生
,
要成才就得有知识、有本领
,
否则将一事
无成。学习是件苦差事
,
但只要有决心
,
有毅力
,
一定会苦尽甜来
。
美好的愿望与心理准备脱节的矛盾
几乎每个中学生都有美好的愿望
,
对未
来充满着憧憬和向往。他们幻想做一个有学问、受人
尊重的作家、工程师、医生、企业家
、领导干部等等
,
而实际上他们当中有一些学习不是很
努力的
,
他们过一天算一天
,
虽然他们的愿望是美好的
,
但他
们追求的全是实现理想后的种种