与家长谈青春期孩子的心理特点和常见心理问题
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与家长谈青春期孩子的心理特点和常见心理问题
不少家长有一个困惑，
20
年前自己还是青少年的时候，好<
/p>
像自己没有那么多心理问题，
现在为什么这青少年心理问题越来<
/p>
越多了？这个是怎么造成的？
青年和少年是两个不同的心理阶段，我们搁在一块儿谈了，
跨度比较大。少年从
12
、
13
岁开始，青年也跨度到
20
< br>岁，按国
际分类就到
25
岁了，
跨度很大，所以他
(
她
)
们的心理变化和心
理问题都是不尽相同的。为什么现在青少年的心理问题突出
了、
提前了？这是什么现象？怎么解释呢？我个人认为可以用“长
效效应”这个现象解释，
“长效效应”是指子辈都比父辈在生理
上、
心理上发育提前了。
“长效效应”最早是从欧美国家开始
的，
后来传到亚洲的日本，
从日本又到中国的沿海，
现在在中国比较
普遍。简单说：女儿比母亲长得高，青春期提前；儿子比父
亲长
得高，
青春期来得早。
这是社会经
济、
工业化、
包括营养、
医学、
科学知识、社会教育等等社会进步的结果。我们国家现在统计，
最早青
春期的女孩儿是
9
岁，
男孩儿是
11
岁，
如果在
80
年代以
前，这种现象就比较少，如果在
50
年代的时候，出现这种情况
就觉得可笑了，
会觉得
9
岁进入青春期肯定有什么毛病了，
吃什
么激素了。而现在不是这样，以前看日本人，日本人个子都是比
较矮的，
可现在看起来日本的子辈比父辈无论在各方面发育都是
好的，
他
(
她
)
们跟世界其他民族比起来也是如此。
这就是
“长效
效应”，是心理问题提前的一个原因。可以说，孩子们心理问题
< br>的出现还是一个社会进步的表现。
青少年到了青春期，
他
(
她
)
的心理特点表现在几
个方面呢？
青春期到来伴随着明显的体征方面的变化，
但还有一些直接
观察不明显的现象，
最主要表现在心理方面的一些变化。
随着身
体特征方面的变化，
很多孩子都觉察到了自己的变化，
自我在心
理上、
行为上能够适应这种变化。
另外随着孩子到了十二、
三岁，
出现了各种
第二性征，
他
(
她
)
在身体发育、
学习知识方面也已经
有了很长时间的积累和变化，
这个时候他
(
< br>她
)
们在要求独立、
有
自己的判断方面，
也有了新的要求，
所以我想一
方面是适应自己
身体方面的变化，另外一方面是独立思考、做出自己的判断、有
自己的一些思想和看法，
这方面也会表现出不同于低年级孩子的
一些特点。
<
/p>
我想很多家长家里如果有十二三岁或者再大一点的孩子的
话，经常
体会很深的是孩子的一种逆反。这是非常明显的，平常
很乖的孩子，你让他
(
她
)
做作业、不要看电视
都很顺从，但是到
了这个年龄阶段，
开始有了变化，
在行为上可能是不再理睬父母
的指导和要求，或者采取一些极端的做法：摔
门、摔东西、或者
是大喊大叫，
不过不同的孩子可能表现形式多
少有所不同。
但实
际上深层的原因是相同的„„
青春期是人生的一个十
字路口，
比他
(
她
)
小的孩子好多事情
还没有出现，比他
(
她
)
大的好多事情都已经解决
了，所以这个
时候困惑最大，
各方面的压力也比较大，
而他
(
她
)
自己的能力比
较小。
过去没有这么多问题，
那么现在为什么问题多了呢？是因
为他
(
她
)
承载的社会责任比过去多，
可是他
(
她
)
心理的承受度相
对是比较滞后的，
因为他
(
她
)
从小的成长环境
比较好，
现在家长
也把关很严，
所以他
(
她
)
在群体
中摔打磨练的机会比较少，
这是
独生子的一个特点。
他
(
她
)
的社会化功能不良，
这些困惑没有宣
泄的渠道，
与人交往的技巧方面比较差，
所以这些困惑压在他
(
她
)
一个人身上，
没有社会支持了。
另外这个时候身体会有内分泌的
变
化，
青春发育期和更年期内分泌变化是很大的，
这种变化会对<
/p>
身体、对情绪产生影响，会产生躁动，所以这个时候，他
(
她
)
们最大的心理需求是什么呢？是独立意识
，
别人要尊重自我。
而
家长要求孩子要
充分的透明，
孩子要求要尽量的维护自己的隐私
权、维护自己的
独立意识，这时候就产生了突出的代沟问题，代
沟问题实际上就是控制和反控制一种的斗
争。
家长那个时候没有面临像他
(
她
)
们现在这么多的事儿、
这么
多的问题、社会
压力，一个人对未来越是踏实，他
(
她
)
就可能不
会出现这个问题，
而越不知
所以、
压力越大、
心里想的事儿越多，
心理方面的问题也就来了。
再加上内分泌的变化，
这些都是青春
期容易产生各种问题的原因。
这些孩子们青春期是怎么个样子？
首先是
青春期的青少年生理发育很快，
十五六岁长得像大小
伙子似的，
一个男人具有的功能他都有了，长得比父亲还高，女
孩子也是这样，
生理发育很快，
但是他
(
她
)
的心理的发育是滞后
于生理的发育的，
那就是说他
(
她
)
的心理发育是落后的，
表现在
逻辑思维
的推理能力、情绪的控制能力、判断能力、自我认识的
能力、
心
理的调节能力等方面的欠缺，
同时他
(
她
)
又处在人生的
第二个反抗期，
人生的第一个反抗期是一岁到两岁这个阶段，
人
生第二个反抗期是青春期，青春期是人生的一个最关键的时期。
有人度过青春期就比
较顺利，就有那么一部分人不顺利。
青春期孩子们身上可能出
现的心理问题的表现，
大概有三个
方面，
第一个是躁动，
这是青春期情绪方面的障碍，
表现为很容易
冲动，有一点儿小事就冲动起来。有个例子，在北京海淀区有个
学生从马路的东边向西边走，
马路的旁边坐着两个学生，
这一个
学生看看这两个学生，
这两个学生看看
这一个学生，
说“怎么着？
不服吗？这边去，
< br>哥们！
”这一个学生就跟着这两个学生进了胡
同了，忽然
又出来四个人，六个人把这一个学生包围了，这一个
学生一看这事不好，
掏出刀子就给前面的人一刀，
捅完了就跑了，
这一刀正
好扎在肝脏上，就死了。后来公安局就抓了他们，问为
什么行凶、打架？问这马路边的两
个学生认识他吗？说不知道，
再问那一个过马路的学生认识他们吗？说不知道，
他们说不服哥
们就走，到那一看事不好就先动手了。就这么你看我一眼，
我看
你一眼，
这么一个小小的问题就引发出一个人命案，
这个只有在
青春期这种躁动时期、
情绪不可控
制的时期才容易出现，
如果过
了青春期到了老年期，
别说看他一眼了，
就是撞他一下也不会这
样。所以
说这是个很危险的时期，是个暴风雨时期，应该引起社
会家长各方面的注意。
有个成年人聊天的时候说：
如果说打架的话，<
/p>
他最不敢跟十
几岁的孩子打架，
为什么？
因为他真敢玩命。
他到大一点可能会
顾及自己，也会顾及别人，
但在他那个年龄他谁都不顾及，最可
怕的时候是这个时候，这就是青春期躁动的一个表现
。
青春期躁动的表现还有哪些？
最躁动的孩子能折腾得整个班不能
上课，
老师只好要求家长
在快考试的时候把躁动的孩子带回家，
以便别人能踏踏实实的进
行期末复习。还有一些“惹事”的孩子
，在学校里起哄、挑逗，
如有个男孩子，刚
14
岁就交女朋友，女朋友告诉她别人欠她哥
哥的钱，这男孩子就直接闯入别人家，
把女主人捆在椅子上，把
家里翻个够，也没有翻出多少钱，后来因为入室抢劫、人身伤害
等数罪并罚，判了
4
年。这孩子生理发
育超前，但非常幼稚，他
的心理发育处在很幼稚的阶段，虽然很值得同情但闯下了祸端，
受到了惩罚。
怎么办呢？
首先我们觉得应该从年龄上按不同
的层次逐步使他
(
她
)
提
高，
使他
(
她
)
有个社会责任感。
我觉得
现在综合所有的青春期问
题，
最大的问题是社会责任感差。
首先要知道自己是什么样的人？
自己应该干什么？自己有什么条件？
将来能成长为什么样的人？
现在有的孩子很糊涂，
不知道自己的
优势是什么，
孩子智利和能