随着青春期的到来
周杰伦公主病-
随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们
开始关注
异性，
渴望接触、
了解异性，
甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。
这是正常、
自然而又美丽的事。
众所周知，
异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分
，
异性交往在
个体成长历程中的各个阶段都是必不可少的。
中学生心理萌发的异性吸引是性心
理和性生理走向成熟的必然结果，
是一种正常的自然表现。
对中学生而言，
异性
同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，
而且也有利于
个性的全面发展。
一般
来讲，
既有同性
朋友又有异性朋友的中学生，
往往性格比较开朗，
为人诚恳热情
，
乐于帮助同学，
自制力也比较强；
而
那些只在同性同学中交朋友的人，
往往缺乏
健全的情感体验，<
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不具备与异性沟通的社交能力，
社交范围和生活圈子也比较狭
小，人格发展不甚完善。
但是，
在中学时代，
异性同学关系仍然是一个
颇为敏感的话题。
如果男女同学
之间的交往处理不当，
也会影响和妨碍中学生的学习和身心健康，
带来情绪和行
为上的困扰。这些困扰主要表现在：
(1)
异性同学过
于频繁地单独交往，这时的
异性关系容易超越普通交往的界线而过早萌发出对异性的情爱
。
(2)
虽无过多接
触，只在内心朝思
暮想，但表面上却作出排斥异性、拒不接纳的姿态。
(3)
对异
性没有好感或抱有偏见，回避或拒绝与异性的任何形式的接触与交流。
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综上所述，
男女同学
之间的异性交往是有利有弊的，
关键在于如何建立起积极
向上、
健康发展的异性关系。建议如下：
1
．自然交往。在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及
所思
所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也
不矫揉造作。
消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。
自然原
则
的最好体现是，
像对待同性同学那样对待异性同学，
像建立同性关系那样建立异
性关系，
像进行同性
交往那样进行异性交往。
同学关系不要因为异性因素而变得
不舒
服或不自然。
2
．适度交往
。异性交往的程度和方式要恰倒好处，应为大多数人所接受。既
不为异性交往过早地萌动
情爱，
又不因回避或拒绝异性而对异性而对交往双方造
成心灵伤
害。
当然，
要做到为大多数人所接受有时也并不容易，
建议你只要做到
自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。
3
．真实坦诚。这是指异性交往的态度问题
，要像结交同性朋友那样结交真朋
友。
4
．留有余地。虽然是结交知心朋友，但是异性交往中
，所言所行要留有余地，
不能毫无顾忌。
比如谈话中涉及两性之
间的一些敏感话题时要回避，
交往中的身
体接触要有分寸等。<
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特别是在与某位异性的长期交往中，
要注意把握好双方关系
的程度。
有一位心理学家曾说过：
“遏止青春期男女孩的交往是残忍的。
”
作为父
母、
师长，在少男少女出现爱慕、眷恋异性的求异心理时，切莫大惊小怪，更不能因
为某一女孩和某一男孩多谈几次话，
在一起玩几次，
就大加斥责，
甚至采取威胁、
逼迫等强硬手段，让他们
永远“相见不相识”。作为父母、师长应该保持平和的
心态，用积极的态度、科学的知识
、正确的方法引导孩子，把不健康的异性交往
引向正常，促进他们的身心与学习的发展。
（一）青春期学生的特点
为了更好地掌握这些青春期异性的
心理，
让我们一起走近这些孩子，
从心理
和生理的角度来分析他们的特点，
以便我们更清楚地了解他们、
更完整地认识他
们，也为我们以后的教育实践提供理论上的指导。
1
、独立性增强。随着少男少女自我意识的形成，他们的独立性急剧增强，
他们不再被动地
听从父母的教诲和安排，表现出“顺从”和“听话”，而是渴望
用自己的眼睛看世界，<
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用自己的标准衡量是非曲直，
做自己命运的主人。
这种从
被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青少年来说是成长的必由之路。
2
、情绪两极化。青春期孩子情感浓烈，热情奔放，情绪的两极性表
现得十
分突出。
他们既会为一时的成功而激动不已，
也会为小小的失意而抑郁消沉。
他
们情绪多变，经
常出现莫名的烦恼与焦虑。
3
、心理上变得封闭。进入青春期，
少男少女结束了“少年不知愁滋味”的
孩童时代，进入了“多事之秋”。此时由于心理的
不断发展，他们的情绪自控能
力比孩童时有了较大的提高，学会掩饰、隐藏自己的真实情
绪，出现了心理“闭
锁”的特点。过去爱说爱笑的孩子，进入青春期可能会变得沉默寡言
。他们常把
自己关在房间里，很少和父母交谈，甚至拒绝父母的关心和爱抚。
4
、心理走向成熟。青春期是长大成人的开始，是由不成熟向成熟的过渡。
这一过
程对他们来说是漫长而痛苦的。此时，他们既非大人，又非孩子，原来的
孩童世界已被打
破，
但新的成人世界又尚未建立。
因此，
他们的内心充满了矛盾
和冲突。
比如，
生理成熟提前和心理成熟滞后的矛盾；
独立意识增强与实际能力
偏低的矛盾；渴望他人理解与心理闭锁的矛盾：以及理想与现实、爱好与学业、
感情与
理智、自尊和自卑的冲突与矛盾，等等。
5
、
行为易冲动。
人的大脑中有一个重要的控制中心，
< br>负责控制感情和冲动，
要到成年早期才能完全成熟。
换句
话说，
在青春期青少年的大脑中，
控制神经尚
< br>未发育成熟。这是他们行为易冲动的原因。
（二）青春期异性正常交往的现实意义
人类社会就是异性社会，如果从学
生时期男女生之间就“闭关自守”、
“老
死不相往来”
，
这只能造成心灵的扭曲和心理的畸形，
至少会
使人际关系冷漠和
疏远。因为学生长大后，总有一天，要涉足社会，不管在什么样的工作
岗位上，
与异性交往都是必然的。
只要教会学生正常交往，
就可以避免不正常的交往发生，
更不能因为怕个别问题的发生，而延
误了大部分学生在校学习异性交往这门学
问，
再说青春期男女之
间的正常交往，
也使他们的性心理能量得以自然释放，
能
在一定程度上满足对异性的好奇心，
有利于青春期的心理健康。
因此，
男女同学
之间的正常交往是有有利的，
至少可以具体表现为以下几个方面：
1
、提高学习与活动的效率。男女生
在智力类型是有差异的，经常在一起互
相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，
提高自己的智力活动水平和学
习效率。一般地，男孩子在思维方法上偏重于抽象化，概括
能力较强；女孩子在
思维方法上多倾向于形象化，
观察细致，<
/p>
富有想象力。
男女同学在一起学习就可
能
相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发
智慧的火花
。
另外，
男女同学在活动中相互交往，
心理交融，
也易取得明显效果。
如在班级集体唱歌时，
经常会出现这样一种现象：
学生精神不振作，
有
的女生不
唱，
有的男生油腔滑调，
总是
唱不好。
于是我改变了以往的做法，
在一次组织
“
革
命歌曲演唱”的主题班
会时，由男女生干部共同主持，男女生分坐教室两边，一
个一个男女轮流唱，配以掌声和
赞许声，结果学生群情激昂，非常成功，收到了
从来没有过的效果。