小学六年级班主任工作总结3篇
梦见吃芝麻-
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年小学六年级班主任工作总结
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篇
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年小学六年级班主任工作总结
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班主任是联系学校、家庭、教师和学生的纽
带。做班主任工作需
要花费大量的时间、涉及的范围又广。这项工作比较繁忙，但班主任
工作又是必不可少的，下面就这一学期的工作作个小结。
班干部队伍建设
一个班级有大量繁琐
的工作，光是管理方面就有晨读、卫生、纪
律及老师不在时对班级学生的管理等方面，如
果有什么比赛，就更繁
忙了。
如果将班级的所有工作都自己包揽
，
那无疑会大大增加工作量。
如何减轻自身负担而又使班级做得
踏踏实实呢？这就需要有人来分
担，
谁来分担呢？班干部。
我将班级中的班干部分为五组，
每组两人，
分组管理一天中的晨读、卫生、纪律等方面的事项。对管理出色的学
生及时表扬，管理不
当的则指出问题所在，帮他们一起改正。这样班
干部之间也有竞争，而竞争又促进了班集
体的建设。
我们班学生早上在学校吃饭的比较多，每天买菜票
的学生也多，
往往一上完课，学生就追着老师买菜票，让人很难应付。为此，我在
班级学生中选了一个比较负责任的学生，由她主管此事。把菜票交给
她
，谁买了菜票及时做好记录，即使没付钱，也没关系，因为可以去
查询记录。我觉得这样
做效果不错。
同样黑板报刊也交由宣传委员负责，每次把主题
告诉她，让她放
手大胆去做。
做好班级的重点工作
虽然班干部能帮
老师完成大部分工作，但重要的工作还是要有班
主任来做。
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1
、关窗。每个教室都有
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扇窗户，窗多，教室也明亮。夏天，由
于天气炎热，窗户都被学生打开了；冬
天开窗通风，空气可以流通，
感冒也会减少。但是，开窗容易关窗难。每天放学后，很少
有学生想
起要把窗户关上，总是要叫几个学生去关。于是我想不如让坐在窗户
旁边的学生去关，因为离窗近，容易记住。但实际效果并不理想，坐
在窗旁
边的学生在放学后，
一背书包就走，
把这事又忘了。
怎么办呢？
最后我想出了一个主意：轮到值日的学生每人关一扇窗，由值日
组长
监督。
这次的效果比前两次有了明显的好转，
虽然还有个别学生忘记，
但是经过多次的提醒学生已很少忘记。这样一直坚持
做，教室的窗户
难关问题，终于解决了。
2
、
班级学生个人量化管理。
小学
生喜欢竞争，
他们总希望自己不
管在学习上还是在表现上都能比
别人好，
都是优秀的。
那么怎么比呢？
学校里有班级量化管理，
我在此基础上做了一张学生个人量化管理表。
< br>我把全班学生放在一起，做了一张表格。当学生有好的表现或文章获
奖了，广播稿
被录取了等时，就在表格上及时给学生加分。当学生犯
了错误时，在表格上扣去他们的分
数，加分和减分可以互相抵消。这
样即使被扣了分，他们也会努力去弥补，争取有更好的
表现。
三、转化后进生
在一个班级中每个学生的特点都是不同的，他们的发展也不同。
有的学生成
绩理想，但也有一部分学生，他们的成绩总是不理想。他
们往往由于成绩低下，对学习失
去了兴趣。如何转化后进生，使其跟
上班级学生前进的步伐，是班级管理必须面对的问题
。
1
、
正确
对待后进生。
先进和后进都不是固定不变的，
后进生经过
自己的努力也可以成为先进。相信每个学生都可以成为先进。
2
、
培养学生的自信心。
当一个人有强烈的自信心时，
他相信自己
一定能够获得成功
。
因而怎样培养学生的自信心就显得非常重要。
（
1
）
信任教育。
相信每个学
生都能进步，
使学生感受到老师对他们的信任，
并使学生受到这
份信任的鼓舞，
相信自己有学习数学，
做数学的能力。
（
2
）成功教育。当学生体验到成功以后，他的
学习自信心就会大增，
也是他们向新的目标、新的成绩前进的动力。对于后进生，目标不
要
定的太高，从易而难，由浅入深。课堂上简单的题目让他们来板演，
< br>对了及时表扬；错了诚恳的帮助他们，使他们体会到老师和同学的真
诚。同时还要
善于发现他们身上的闪光点，并及时予以鼓励。
3
、
榜样教育。
小学生的年龄特征决定了他们在做许
多事情时都喜
欢有个榜样可以模仿。
对后进学生来说，
那些优等生距离他们太远了，
所以这里的榜样指的是和他们差距比较小的
学生或者是他们中的一个
由于进步了，取得了好成绩也可以成为后进生的榜样。当发现某
一个
学生取得了进步时，要及时表扬，为他们树立一个榜样。
总之班主任工作很繁重，他既是教育者也是学生前进道路上的领
路人。只要我们心系学生，有细心、有恒心、有信心，定然会“润物
细无声”，我们的班
主任工作就会做得更好。
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小学六年级班主任工作总结
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班主任工作在学校工作中有着十分重要的地位。怎样开展班级工
作？
怎样当好班主任？这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。
班主任工作除了需要兢兢
业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还
需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确
合理的工作方法。本学
期我重点做了以下几点：
一、加强班级管理建设班集体
一个好
的班级需要有能力的干部，我十分重视小干部的培养。一
开学就竞选班干部，如果谁想当
班干部就自我推荐，竞选气氛十分热
烈。杨梦怡说：“我想竞选班长，协助老师做好班级
工作，请大家支
持我。”邵成阳说：“我要副班长，和杨梦怡一起做好班级工作。”
王丽佳说：“虽然我不如杨梦怡，但是我会尽力做好班级工作，请大
家相信我。”包蕾更自信：“如果你们先我当班长，我一定是个好班
长。”真不敢想念这
是出自三年级学生之口。接着召开班干部会议明
确各自的职责，小干部们各司其则，班级
管理基本上了轨道。
三年级学生自我控制能力较差、活动能力
较强，是小学阶段最难
管理的时期。因此培养学生自我管理能力十分重要。我采用值日班
长
轮换制，每周轮换纪律班长和卫生班长，要在上周没有违纪记录的同
< br>学中选出，做到人人都是班长、人人参与管理、人人都上光荣榜、人
人都有奖励，
这样学生的自我约束能力加强了。我把班级细化，每一
扇窗，每一排桌子，都有专人负责
。吴凯同学每天第一个到校，我就