在平时尽可能主动地向学生了解生活，

听听他们的心里话，

一方面

有利于自己把握他们的思想动态， 另外也可以及时了解和帮助解决问题。

三、更加有恒心去抓各方面的常规：

在一年的开始，

< br>对学校的环境和各方面的操作和要求也不是很了解，

比如大

搞卫生要检查到何种程度，

心里完全无底，

在很多方面等我了 解清楚时，

学生都

已经养成了一些很难改的习惯，

在管理上就显得较为被动了。

在接下来的一年中，

对 于学校各方面的操作明确了很多，所以抓起常规来也较“驾轻就熟”，心中更

有底了。于 是在开学初的文明习惯养成期里，较严格按照各条校、班规来执行，

此外还及时解决在巡 课室时发现的问题，

如在抓卫生上，

除了看值日生做得到不

到家，

还注重每一位学生的保洁意识的培养，

如看地面是否有纸片，

垃圾桶周围

有没不中规矩的“垃圾”存 在，讲坛上干不干净等等。学生养成了习惯后，在平

时的卫生检查或者是月末大清洁，还 有迎接创强区的各项检查中都能够认真对

待，获得了较好的评价。

四、更加善于借助各方力量：

在一年里，

在工作中因为忙于解决学 生的问题而抽不开身，

而忽视了充分利

用学生自己，

从而

没能够让教育更加全面地开展。

在新的一年里，

我充分意识到学生自己力量的重

要性，在纪律、卫生等常规方面和学习等等方面都形成“ 帮带”的风气，让学生

更多获得成功的体会，也提高了工作的效果。也能够在平时多与科 任老师交流，

经常为班的发展进行大会诊。

还争取得到家长们的 支持，

与家长保持联系，

并且

是能够互 相较好地配合。

五、更加善于使用批评和表扬：

在以前，

很少考虑到批评要怎么样才 能够收到最佳效果，

不太注意学生的心

理和年龄特点，

有时候没有注意分寸，

让学生觉得难于接受，

有 时甚至双方闹得

不开心而又没有教育效果。

教育应该是一门艺术 ，

教师在日常的教学管理中，

在

处理学 生课堂出错时，应根据学生的心理特点和身心发展特点，本着尊重学生，

爱护学生的原则 ，

去善待每一个犯错的学生。

批评更要讲究方法，

因为它如同医

生的手术刀，不注意分寸，就会变成伤人的利器，而讲究方法， 则会起到妙手回

春的作用。例如，本班有一位学习上有较大障碍的男生，他经常完成不了 功课，

还有一段时间里经常是回到 学校先打乒乓球然后才回到课室，

在学生中造成了不

好的影响。

而他在生活当中却又乐于去观察，

经常会将现有的一些用品进行 设想

和改良，

还会相应地进行一些小发明创造，

是其他很多同学都办不到的。

我跟他

谈的时候没有直接 说他错在哪里，

而是和他分析做为

“小发明家”

应该怎么样在

其他同学心目当中有更好的形象出发，

让 他意识到不迟到是维护形象的一个重要

方法，

在学习上也逐渐有 了一些进步。

避开了直接的批评，

反而收到了更好的效

果。

实在性，

细节性和恰 如其分。

以前是经常在对

待学生时容易犯

“一叶障目”

的错误，

因为学生存在的一些缺点而就看不到他 们

身上更多优点。

后来慢慢学会了去发觉学生的长处。

如班里有一名男生，

上学甚

少在规定时间里到达 学校的，

还甚至于有时跟家里人一闹情绪就旷课，

功课也很

少准时完成。

但是他在课堂上还是挺认真学的，

尤其是对数学，

画画和篮球特别

有兴趣，

< br>做值日时也是相当的认真，

基于此，

特地安排了一些班干 部帮助他解决

学习和生活问题。

并且经常抓住他的优点，

在学习上取得进步时，

或是参加比赛

后，

或是在出色完成值日后，

都及时给予表扬，

让他更加清楚自己在班里老师和

同学们心中的位置，

迟到肯定会 影响自己的形象，

后来也慢慢地在出勤上有了进

步。