尽可能委婉地提醒一下就够了。

最重要的是要在学生身上激发出对自身力 量和自身荣誉的

信念。

”教过低年级的老师都知道：孩子小，事 儿多，一上

课就“告状”

。当老师的又不能不公平处理，这样耽 误的时

间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己

的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明

显下降，课堂吸收效率变低 。针对这一情况，我采取延迟批

评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返 回

的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

六、抓住优点，激励成长

每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老

师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。

“让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作

用是不可抵挡的。

当老师的都知道，在每个班 里，都有所谓听话的孩子和

淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一< /p>

个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求

去做< /p>

;

总之，小学班主任工作是 一项很繁杂的工作，每个班主

任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，要带好一

班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学

生刚 跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学

低年级班主任的工作是十分重要而 光荣的。我觉得只要自己

充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱

中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人

满意的效 果。

第

3

篇：小学班主任个人工作总结

给大家带来小学班主

任个人工作总结范文，供大家参考

!

平凡的教学工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造

人格的工 作，又是一件琐碎、繁忙的工作。因此，要做好这

项工作，必须花很大的精力和努力。在 领导的关心、科任老

师的齐心协力下，圆满地完成了本学期的各项任务。我把这

学期的工作小结如下：

一、了解学生，做学生的朋友，树立威望。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。< /p>

班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密

的思想交流，让他们真正感受到老师对他 的亲近和

爱

。 这

是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成

功 的必要条件，的途径是通过活动观察。了解班风、学风，

了解全班主要的优缺点并分析其 原因所在，了解家长普遍的

文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征< /p>

（包括能力、

气质、

性格、

爱好等）

，

了解个人的生活环境，

< br>掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在

亲近与研究学生的过程 中，班主任要努力展现自身广博的文

化与高尚的道德情操，使学生对你

< br>

既亲近又崇拜

，既认定

你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇

高的威望。那 么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、学生干部队伍的培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。

小干部 对班集体有着

以点带面

和

以面带面

< br>的作用，我称

他们是

班主任的左 右手。

所以唯有慎重地选拔和培养干部

队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的

干部应具有较强的号召力和自 我管理能力。干部队伍的组建

不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，

要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树

立威 信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的

同时，

要 更严格要求干部个人在知识、

能力上取得更大进步，

在纪律上以 身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，

亦即

以点带面

；其三，培养干部团结协作的精神，要能够

通过干部这个小集体建立正确 、健全的舆论，带动整个班集

体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取

心，亦即

以面带面

。

三、加强常规训练。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生

调皮捣蛋、不 合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使

整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争 取的荣誉付诸东

流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一

个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小

学生日常行为规范 》要求的常规、课堂常规、集会和出操常

规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。训练可 以通过集体

或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体

< br>情况选择）

，务必使每个学生具有

服从集体，服从命令

的

思想，具有自 我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表

现出

活而不乱，严而不死

的良好班风班貌。

四、激发学生竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达

到或代替 的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争

活动。必须强调，这是

互助

、

友好

的竞争而不是

< br>

敌视

和

保守

的竞争，其目的是为了取得共同的 、更大的进步。

1

、激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、

班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多< /p>

个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是

一种集 体主义精神的培养。

2

、 建立互助组：以互助小组、

小组（对应的优生

< br>帮助差生形式）

、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生

取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

3

、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都

是鼓励先 进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖

励比批评的教育效果更明显。