点睛：命题作文的审题立意。

1

、抓关键词，找准题眼法。题目的关键词语，就是作文题目

的“题眼”，往往表 明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓

住了作文的写作重点 。

2

、挖掘题蕴法。词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作 文题目

的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅 停留在

表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。

3

、填补标题法，添加

语素法。有些命题作文，例如 词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语

境”的方法来审题。

、虚题实做法，化大为小法。有些作文题，由于概念抽象，难以把

握。对这类题目，可以化大为小、化虚为实。

3

．

阅读下 面的文字，根据要求作文。

生活中，不经意间，有很多珍贵的 东西被我们丢失了，或许是一段记忆，或许是一种情

感，或许是一种精神，或许是一种思 想……

请以“重拾”为题，写一篇文章。

要 求：（

1

）先将题目补充完整；（

2< /p>

）不少于

600

字；（

< br>3

）结合自己的生活体验，感情真

挚，不得抄袭；（

4

）不限文体（诗歌除外）；（

5

）不得透露个人相关信息。

【答案】重拾

每一个生命都是一个惊喜，每一次成功都是生命的阳光，那每 一次失败呢？

14

岁的青

春让我审思起 这个问题。在岁月的冲刷中，我终于明白，在我的生命中，失败就像早晨的

落花，回首夕 阳，我在生命中重拾那份坚定。

那时一定是冬天了，窗外那如春的花早已凋落。那天我早早地 来到教室，那天是月考

报分数的一天，那分数对于每一个学生都很重要，分数下来了，紧 张的心情也

放下了，可

是拿月考却证 明我失败了，我的目标呢？失败了，我的梦想呢？也仿佛跟着失败一同破碎

了。坐在教室 里，我不想哭，因为我知道最伤心的不是我，而是

我的父母， 我用我的生命

做保证，我不是骗子，只是我的一切诺言都被那糟糕的成绩所否定，我，一 次又一次的伤

害了你们。

又是一天过去了，甚至我还来不及望一眼手表，我就已结束了 一天的学习回到家中，

电话响了，是父亲打的，我犹豫了，我担心，我担心父亲会失望。 “喂…爸，我到家了…

月考

考的不好 …恩…”短短的几句话，我一辈子都无法忘记，电话那头，我体会到父亲那

无奈的心情， 我再也忍不住泪水，犹如千军万马般的涌出眼眶。

随后，父亲也到家了，一天的工作，他也已疲惫不堪。他说需 要问我借一点点时间，

他要带我去一个地方。我的点点头。

15

分钟 的车程，现在我眼前的是一片大海，伴着夕阳，这里美极了，几只海鸥也在海

面上飞翔。 我和父亲都只是静望大海，良久，父亲说：“孩子，你看见了嘛？你知道小麻

雀和海鸥最 大的区别嘛？”

我低下头，没有回答。

“并不是体态 上的区别，而是当海浪冲击过来时，海面上的小麻雀总能最先起飞，动作灵

敏，而海鸥则 笨拙的拍动着双翅，但是最终飞越大海，横跨大洋的，还是海鸥。因为，一

次失败下，它 们仍能从新开始，两次，三次，一直…”

我看到了，看到了那如雄鹰般的飞翔，父亲，谢谢你，我知道 ，你要告诉我，失败

下，自己要重拾一份坚定，一步一步走向成功，总有一天，自己也可 以想海鸥一样飞越大

海，横跨大洋。

踏着夕阳走在回家的路上，我拾起 一瓣落花，我仍然可以嗅到春的希望。失败伴随着

成功走在我的生命中，朝花夕拾，在失 败时，我仍然可以携一份坚定，用坚定

接受失败、

【解析】

【详解】

此题考查学生的写作能力。 本题首先从导语部分的内容可以明确，“重拾”的应该是“被

我们以前不在意而丢失的东 西”，这些东西用现在的观点看才发现其“珍贵”。其次按照

虚实相应的原则，“重拾” 起的不应当是具体的某样东西，而应该是精神层面的抽象的东

西，如：记忆、感情、精神 、思想等。最后再将这个精神层面的东西拓展延伸至它的深层

含义，即对什么而言珍贵， 这样基本就可以确定重拾其实就是怀念。“重拾”一词，最合

理的文体应该是记叙文，因 为“重”有“第二次、又一次”之意，而且还暗含要在文中交

代“重拾的缘由”以及“前 一次……丢失”的原因。同时也暗示了应该采用的写作手法一

一对比！在“重拾”中体现 作者的人生理想及信念、情感态度及价值观、人生情操及审美

趣味。至于选材，尽量避开 俗套，可从感恩角度入手，从自己身边入手，越是自己身边真

实的故事，讲述起来，越是 具有感人的力量。

4

．

人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感 受世俗万

象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……

请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。

要求：（

1

）立意自定；

（

2

）除诗歌外，文体不 限；

（

3

） 不少于

600

字；

< br>（

4

）文章不得出现真实的人名、校名、地名。

【答案】范文：

走过，才明白

愿重回汉唐，再奏角徵宫商，着我汉家衣裳，兴我礼仪之邦。

——题记

依旧清晰地记得，初次见到 汉服时，动人心魄的惊艳。走过千年风雨的汉服，穿过历史的

尘埃，带着古朴的气息，诉 说着华夏的盛衰兴亡。

与汉服的遇见，是那样的自然。就像冷 遇见暖，就有了雨；冬遇见春，就有了岁月；天遇

见地，就有了永恒。那飘逸的羽纱只轻 轻一拽，我便跌进了锦绣繁华的古老华夏。

那是外网上挂着的 宣传汉服的视频。穿上了汉服，一个个便都成了诗画中走出的人。或浓

妆恣情饮酒，张扬 而热烈，或淡抹执卷而读，素雅而明秀。有佳人明眸善睐顾盼生姿，亦

有才子广袖翩飞玉 树临风。交领，右衽，束腰，一丝不苟。再在腰带上用绳线松松挽个

结，压一块精雕细琢 的玉佩，散发着温润的光泽，真真是绝世无双。古老的汉服就这样走

向世界，在偌大的舞 台上熠熠生辉。

想想唐明皇的时代，大明宫里灯烛高悬，处处 皆是皇家华贵与威仪。丝竹齐喧，有倾国之

颜踏歌而入缓扭纤腰，一个盛世的繁荣便在翻 转舞动的袖中流转。如此，便有了闻名天下

的《霓裳羽衣舞》。我总想着，纵使贵妃天人 之姿，若是没有了羽衣的增色，终归是少了

几分灵动。汉服就这样，走过了盛唐。

忆及几年前，如果有人穿着汉服走街过巷，那必是引得一路的侧目议 论，更有甚者，觉得

那是韩服或者和服，皆是止不住的鄙夷。实在可悲！为什么我穿起最 美丽的衣裳，你却说

我行为异常？我倍加珍惜的汉服，你却说它属于扶桑？思及现在，内 心止不住的庆幸，且

不说满街的汉元素，便是穿上汉服，路人也大多报以微笑和赞赏。失 落的汉服，终于走出

尘埃，散发出更加耀眼绚烂的光华。

去年的时候，曾经去安徽宏村旅游。粉墙黛瓦中有一位姑娘身穿汉服在拍照。微风拂过，

轻轻撩起她月白的裙角，发髻上插着一根玉簪，坠着流苏，根根纠缠。树影斑驳，她倚着

树，低眉浅笑，熙来攘往的人群无意识间为她留出一块空地。尘世浮华，手执折扇的她淡

雅得如同裙角绣着的杏。后来，我也买了这样的两把扇子，竹骨纱面，隐藏着一折一折的

流光，春来暑去，秋收冬藏，每每打开，便依稀嗅见淡淡的杏香，清幽而绵长。

正是因为走过才明白，汉服不仅仅是衣服，它因先人的匠心而独特，因历史 而沉重，因风

骨而意蕴深长。

岂曰无衣，与子同袍。

【解析】

试题分析：这是一篇命题作 文，题目是“走过，才明白”。【审题立意】人的一生就是不

断行走的过程，行走不仅是 双腿走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。学生选材的角

度非常丰富，此题充分地尊 重了学生的思考和选择空间，给学生一个更广阔的发挥平台。

不过，考生需要注意的是， 面对一个自由开放的题目，在写作时最好聚焦在一个点上，从

而使主题更加的突出，使立 意开出一朵绚丽之花。【思路点拨】本题学生可回味自己的生

活，感悟成长的同时，更注 重对自我的内化思考，从而提高学生思考、评价的能力，达到

提升自我的目标，实现立德 树人的价值追求。“走”提醒学生要注意所写的内容应该是亲

身经历的，“过”表示这件 事情已经过去，“走过”平淡的词语背后蓄积深沉的情感。

“才明白”立足于思考，“才 ”字是一种顿悟，催我们奋进，促进我们成长。选择符合题

意的素材完成作文。【文体选 择】文章可叙可议，选择最能驾驭的体裁。

点睛：命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作

范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集

< br>中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，

< br>运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目

< br>的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。结构文章时，注意内容上起、承、转、

合，最好能写出文章的“波澜”；能运用“以小见大”的写法，从小事情揭示大主题，给

人以深刻的启示。语言上，要准确通顺，富有表现力与感染力。

5

．

作文

请以“做了一回最好的我”为题，写一篇作文。

要求：根据自己的理解，结合你的生活经历和感悟，写一篇

600