学生经过两个单元的学习，对课堂操作比较熟悉，但为了使课堂生动活跃 ，必须采用活动

加游戏的形式激发学生的学习欲望和兴趣，

课堂 上需要设置激励性的活动维持学生的学习

兴趣。

1.

正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色 体验读好小公鸡和小鸭子的

学情分析

教学目标

对话。

2.

了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

1.

正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色 体验读好小公鸡和小鸭子的

重点

对话。

1.

了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

讲授法、演示法

365

小组合作探究法

多媒体课件、生字卡片

1

课时

教学流程

难点

教法

学法

教具准备

课时安排

二次备课

第二课时

（一）复习检查。

1

．朗读课文，分组分段读。

2

．出示生字卡片，检查生字读音。

（二）结合看图，分段阅读。

1

．读 第

1

自然段，看第一幅图。（课件出示）

（

1

）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）

（

2< /p>

）

看看图上画的小公鸡和小鸭子，

她们长 得什么地方不同？

（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子

脚趾间有蹼相连）

2

．读第

2

自然段，看第二幅图。（课件出示）

（

1

）指名读课文，大家思考问题：（ 课件出示）

①他们来到什么地方？（草地）（板书：草地）

②他们一块做什么？怎么样？（捉虫子）

（

2

）这段 讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）

（

3

）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁 扁的，脚有

蹼连着不容易捉到小虫）

（

4

）再读第二自然段，

“许多”“很欢”重读，表现小公鸡

会捉虫

，

因为捉到的虫子多，

所以非常高兴。

“捉不到虫子”

“急

得直哭”重读，突出小鸭子的着急。（板书：许多

很欢）

3

．读第

3

自 然段，（自读

2

遍）看第三幅图。（课件出示）

（

1

< br>）指名读课文，大家思考问题：

①他们来到什么地方？（河边）（板书：小河边）

②小鸭子为小公鸡做什么了？

（小鸭子为小公鸡捉鱼吃。）

③小公鸡怎样做？（没有听小鸭子的，偷偷下了水。）

（

2

） 读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？

（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）

（

3

）小公 鸡为什么捉不到鱼？

（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游