《小公鸡和小鸭子》第二课时教学设计
打电话儿歌歌词-
《
小公鸡和小鸭子》教学设计
第二课时
教学内容
《小公鸡和小鸭子
》
教学
目标
知识与技能：
理解课文内容，懂得伙
伴之间，要团结友爱，互相帮助。
过程与方法：
学会
6
个生字及生字组成的词语。
< br>
情感、态度与价值观：
正确
、流利地朗读课文。
教学重点
读懂句子，理解词语。
教学难点
识字，写字。
教学方法
讲授法。
教学准备
电脑课件、拼音卡片、张贴画。
教学
过程设计
（含各环节中的教师活动和学生活动以及
设计意图
）
一、复习旧知
1
．开火车读课文词语。
2
．指名朗读课文。
【设计意图：
温故而知新。通过复习词语与朗读课文，巩固了对课文的了
解，为下面的学习打好基础。】
二、图文结合，了解内容
1
．老师范读第
1
自然段，学生跟读，指导读好儿
化音“一块儿”。
教学过程
2
．结合插图，学习第
2
自然段。
(1)
指名读课文，大家思考问题。
①小公鸡和小鸭子来到什么地方？
②他们一块儿做什么？怎么样？
③谁帮助谁干什么？
(2)
说说小公鸡是怎样捉虫的。
他捉到了很多虫子，
心情怎样？
(
高兴极了。
)
(3)
指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多
虫子，吃得很欢”。读出高兴
1
的心情。
(4)
小鸭子为什么捉不到虫子？
(<
/p>
小鸭子的嘴是扁扁的，
脚有蹼连着，
不容
易
捉到虫子。
)
(5)
想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉
不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。
(6)
想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？
(7)
有感情地朗读第
2
自然段。
(8)
填空：这是一只
(
)
的小公鸡。
3
．学习第
3
自然段。
(1)
指名朗读第
3
自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小
公鸡做了什
么？
(2)
小鸭子对小公鸡说了几句
话？都是什么意思？
(
两句话。
两个意
思：
①
小
鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃
。
②
小鸭子不让小公鸡下水。
)
(3)
指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？
读出劝说的语气。
(4)
小公鸡为什
么捉不到鱼？
(
小公鸡的爪子是细尖的，
无法拨水。
小公鸡不
会游泳，也就捉不到鱼。
)
(5)
出示句子：
< br>句
1
：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
句
2
：小公鸡不信
，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
①读一读，有什么发现？
②加了“偷
偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？
(
小公鸡是悄悄
跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。
)
③有感情地朗读有加点字的句子。
4
．学习第
4
自然段。
(1)
小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎
样？为什么会这样？
2