2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第二单元 5 鲁滨逊漂流记
测量师-
2020
年春期新人教部编版六年级下册
5.<
/p>
《鲁滨逊漂流记》教学设计
【教学目标】
1.
< br>会写
“惧、凄”
等
14
个字，
正确读写“航海、
荒岛”
等词语。
2.
阅读作品梗概
，浏览作品精彩片段，了解大意。
3.
体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度；激发
阅读原著的愿望。
【重点难点】
重点：
阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
难点：
体会鲁滨逊不怕困难、顽强生
存、积极乐观的人生态度；激发阅
读原著的愿望。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2
课时
第一课时
教学过程
一、课题导入
师：同学们，试想一下
，如果一个人流落到了荒岛上，没有电，
没有食物，
生活资料极
度匮乏，
他将怎样在荒岛上生活下去呢？让我
们走进英国作家笛
福的《鲁滨逊漂流记》
，看一看鲁滨逊是怎样在荒
岛上生活的。
板书：鲁滨逊漂流记。
二、初读课文，整体感知
1.
通读全文，圈出课文中的生字和词语。
2.
课件出示生字和词语，指导学生认读、书写。
生字：
惧
凄
寞
宴
霉
籍
聊
乏
栅
控
贷
剔
袭
覆
3.
检查预习。
（
1
）了解作者笛福。
（
2
）
在预习时，
有没有发现，
这篇课文与别的文章有什么不同？
（课文由梗概和节选两部分组成）
（
3
）
了解什么是梗概。
（
大略的情节。
节选是小说中节选的部分，
小说用
的是第一人称的写法，而梗概采用了第三人称来写）
（
4
）读了梗概，谁能说说这部小说的大概内容？（鲁滨逊遇险
漂流到一个岛上，生活了二十八年）
（
5
）梗概中介绍了他遇险后，在岛上都做了些什么？（简略地
说，
两三个字：
动词＋名词：
< br>搬物品、
搭帐篷、
打猎、
捕鱼、
养山羊、
种麦子、救野人、救船长、回英国）
< br>
（
6
）从梗概中，我们可以看
出小说的重点部分会是什么？（写
他在岛上遇到的困难，他怎样想方设法克服的）
三、阅读梗概，了解内容
1.
默读梗概。
思考，
鲁滨逊
面对着哪些困难呢？他又是怎么克服
的？指名学生回答。
（先说
困难，再说方法）
2.
想一想，
除了面临物质生活上的苦难，
他还面对着什么困难？
（孤独
）
3.
面对困难，鲁滨逊是怎样做的？读梗概第
< br>4-7
自然段。
4.
用小标题的方式列出小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事。
提示：
流落荒岛
→
建房定居
→
养羊种麦
→
救
“星期五”
→
回到英国
第二课时
教学过程
一、浏览节选，体会精彩之处
1.
刚才我们读了小说的梗概。
在原著中，
有很多地方写得引人入
胜。
接下来，
我们就来欣赏其中节选的精彩片段。
先请大家快速浏览，
看看
这个节选部分主要写了什么
（
写了两个内容：一是在岛上的生活情况：用刀子刻柱留痕记录
时间，
把船上的东西搬岛上，
没有工具用很吃力，
每天到处寻找食
物。
二是对自己生活的思考：罗列自己的幸与不幸，好处和坏处。
）
2.
哪一部分的内容最
精彩，
深深地打动了你？为什么？
（鼓励学
生回答）
3.
分小组读好处和坏
处表，思考，从这个表格里，鲁滨逊对自己
的遭遇有了什么看法？用文中的一词来概括。
（焉知非福）
4.
理解焉知非福的意思。
（尽管自
己流落到荒岛很不幸，但是
通过比较下来鲁滨逊觉得自己还是比较幸运的。
这反映了鲁滨逊心态
的变化，由沮丧到乐观）
5.
从第
9-10
自然段中，
我们看到了他积极乐观的人生态度。
（
板
书积极乐观的人生态度）
6.
读句子“总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，
但是其中也有一些值得宽慰的东西。
这场世界上苦难最深重的经历告
< br>诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找
到一些东西来
宽慰自己。
”
小结：正是因为他的乐观向上，他才有活下去的勇气，才不再去
抱怨老天的不
公，
才能一心一意地去安排好自己的生活，
才让他的日
子越过越好。
鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用，
< br>人生不可能一
帆风顺，当我们遇到不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在
绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。
二、深入探究，感受人物
1
.
默读节选的片段，
说一说鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发
生了什么变化？你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？
2.
哪些事例体现出鲁滨逊具有坚韧不拔的意志？
（板书坚韧不拔
的意志）
面对现实，勇于行动，自己动手改善生存条件；靠十几
粒麦种反
复收种，经过四年才吃到自己种的粮食；发现野人后，克服恐惧，勇
敢地与之周旋并救出星期五。
3.
哪些事例可以看出鲁滨逊有丰富的生存知识和技能？（板书
丰富的知识技能）
（
1
）赶在大风将大船打得粉碎之前把一切有用的
东西抢运上岛。
（知道工具的重要性）
（
2
）
选址建房：选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木
头和船帆搭起一座简陋的帐篷
。
那儿可以看到海面……
（自我保护意
识强、有建筑的知识和能力）
（
3
）打猎、种养畜牧（狩猎的技能、时令节气的知识、动植物
养
殖的知识和技能）
【课文小结】
本文讲述了鲁滨逊流落到荒岛，
不怕困难，
面对恶劣
的生存环境，
靠着自己的智慧与毅力，在岛上盖木屋，用记日记的方式排遣、给自
己加油打气等生活情节，表达了鲁滨逊积极乐观的人生态度。
【板书设计】
鲁滨逊漂流记
自立自强
物质：计算时间
收罗工具
搭建住所
聪明能干
解决困难
心理：写日记罗列好处与坏处——焉知非福
积极乐观
【教学反思】
要使学生感悟鲁滨逊面
对厄运的积极人生态度，
并从其荒岛独立
生存的非凡经历中悟出
学会生存的道理，
关键在于掌握课文的主要内
容，
熟悉鲁滨逊战胜困难的经历。
为此我在教学中注重让朗读贯穿教
学始终。多种形式的朗读阅读，从读中感悟，有效地激起了学生的阅
读兴趣。
课后，学生不满足这些只字片语，找来原著进行阅读。
2020
年春期新人教部编版六年级下
册《
鲁滨逊漂流记》试题
1
、作者：笛福
（
1660
—
1731
）
，英国作家。出生于伦敦。这部小说发表后，立即在全世
界引起轰动，他也因此获得了“英国和欧洲小说之父”的称号。
< br>2
、背景：
18
世纪，欧洲最杰
出的思想家卢梭建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子
都
<
/p>
应该读读这部
《鲁滨孙漂流记》
。它出自
英国作家丹尼尔·
迪福
（
1660
—
1731
英国小
说家）
，也是迪福的第一部小说，是他受当时一个真实故事的启发而创作的。
1704
年苏
格兰水手赛尔科克在海上与船长发生
争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。
赛尔科克在荒岛上并没有什么值得颂扬
的英雄事迹。
但迪福塑造的鲁滨孙却完全是个新
人，成了当时人
们心目中的英雄。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍
成了电影，有人把
它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。
3
、解题：
“梗概”就是用简练的语言把主要内容写下来。
“精彩片段”就是从原著中选取出来描写具体生动的片段。
4
、字词
栅栏
zh
à
n
剔除
t
ī
畜
ch
ù
x
ù
圈
qu
ā
n
ju
à
n
处
ch
ǔ
ch
ù
畏惧（
“畏”字左下方没有一撇，
“惧”字的竖心旁先写两点，再写竖）
倾覆（
“覆”字上面不是“西”
）
宴晏
籍藉
聊以自慰：聊：姑且。
姑且用来安慰自己。
描写人物心情的成语：
心平气和
心急如焚
心烦意乱
心绪不宁
心惊胆战
心如止
水
描写人烟稀少的成语：荒无人烟
人迹罕至
地广人稀
5
、主要内容：这篇课文主要介绍了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存
了下
来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。
28
年后，他救
了一艘叛变船只的船长，回到英国。
6
、概括鲁滨孙在荒岛上都遇到的困难：
（
1
）住：用木头和船帆搭了一个简易
的帐蓬。
（
2
）吃：打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。
（
3
）安全：防御，插杨柳桩子，羊群分开圈养。
（
4
）孤独：两只猫，一条狗，救助“星期
五”
。
7
、按鲁滨孙历险的时间顺序来写。
8
、小标题：流落荒岛——搭盖住所——驯养野羊——播种粮食
——救星期五——夺船
回国
9
、课文分析
梗概部分：
（
1
）第
1
段：
“航海和冒险”是鲁滨逊的爱好
，
“不畏惧”危险是他的性格，
“希望”
走遍天涯海角是他的志向
。由此可以看出鲁滨逊是一个充满冒险精神的人。
（
2
）第
2
段：交代荒岛
的情况，表明鲁滨逊今后将面临严酷的生存总是，为后文做铺
垫。
（
3
）第
4
段：从鲁滨逊选址位置可以看出他是一个遇事冷静、考虑周全、聪明能干的
人。
（
4
）第
6
段：最后一句话中的“终于”不能删除，
“终于”突出了鲁滨逊为了能够在荒
岛上种出粮食所付出的努力，与
“第四年”共同
表明时间之长。