卡夫卡名言-

技术支持课堂教学的反思

< br>随着现代教学技术的不断发展，

多媒体进入教室极大地丰富

了课堂教学环境，由大屏幕多媒体投影发展到交互式电子白板，

有效地提高了课堂教学 效率并拓展了学生的信息量。

电子白板走

进课堂教学中，

只需电脑、

投影机、

交互式电子白板和相应软 件，

将传统的黑板、投影仪、电脑整合，即可构成完整的白板教学平

台。

作为一种新型教学手段

,

不仅 更有利于激发学生的学习兴趣

,

而且降低了学生的学习难度，< /p>

它具有的诸多优点非常适合在学校

的课堂教学中应用。另外，电子 白板能够实时记录、保存教学的

全过程，

成为学科教学的电子档 案和课程资源，

为教师改进教学、

总结和反思提供了重要的资源 。

但在电子白板的运用中还存在一

些问题，

因一部分教师不能熟练地掌握其功能，

进而被动地应用

电子 白板，

不能够充分体现电子白板的应用功能，

仍然处于传统

的黑板和大屏幕多媒体投影应用的基础上。

为此，

< br>作为新世纪的

一线教师，

我们必须要学习应用电子白板，

充分发挥其独有的功

能。

二、电子白板激活课堂教学的互动性

通过不断的学习和实践，我发现电子白板的功能确实很强

大，

通 过白板的教学实践，

我深刻体会到电子白板技术在课堂教

学中的 优越性：

（一）多元化互动，增强自主性学习

课前教师可以灵活地把上课需要用到各种教学资源

（包括文

字、 图片、动画等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂

上随机调用；

在整个教学过程中，

教师和学生都可以在白板上进

行实 际操作、亲身体验，随时在计算机界面、网页上进行标注、

圈画等操作。

对于学生学习中存在的问题，

师生间可以相互讨论、

交 流，以便问题的及时解决，充分发挥师生的互动性。

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．实现自主学习，培养创新思维

< /p>

对于小学生来说，

实现自主学习还存在着诸多困难，

但自主、

合作、

探究式的学习是新课标对于学生学习 方式的总体要求，

也

是培养新时代人才的需要，

所以从小培养学生自主学习的能力十

分重要。

利用交互 式电子白板的存储、

回放功能可以有效地帮助

学生进行及时的查 漏补缺、

复习巩固，

从而培养学生在没有教师

< br>指导、督促的情况下进行有效学习。

另外，小学生的思 维比较发散、活跃，对于拓展性的问题，

从不同角度去观察分析往往会得出多种结论。< /p>

交互式电子白板独

有的生成性特征，

为培 养学生的创造性思维提供了良好的技术支

持。因此，发挥交互式电子白板的特殊功能，并 将其与小学数学

发散性相融合，引导学生从不同角度进行思考，寻求解决方案，