要简明扼要。

近年来美国教育界颇为流

行

“一分钟试卷”

，

这就是一种很好的小结形式 。

挤出一分钟时间，

要求学生写一篇概括性短文，

可以用来总结本节课学习的主要内容，回答重点问题，辨析特定概念，

求解未 知问题。

教师课后

整理，作出及时反馈矫正，以改进和提高教学

质量。

4.

要

有针对 性，课堂小结必须针对教学内容和学生特点，因文因人制宜，具

有鲜明的针对性。为此一 般要做到以下“四抓”

：

抓问题，

如本堂课学了哪些知识？应解决哪些问题？如何解决这些问题？有什么注意点？不要只

提 问

“课听懂了吗？”

“题会做了吗”

甚 至

“是不是”

、

“对不对”

而且造成学生的思维障碍。

积极的提问可促进教学的趣味性，

激发学生的求知欲，

培养学生的探

索、归纳、总结的能力，帮助学生理解课本中的难点重点，有助于教学质量 的提高。反之则影响

教学的效果。

抓内容，包括知识小结如基本内涵 ；还有题型小结，

思想品德课虽然注重情感和技能的培养，

但< /p>

答题技巧也不容忽视，课堂应注意题型的训练，如意义型、评价型、启示型等等，但不论是 哪种

情形，都应在小结中明确地显示并归纳答题要点，如辨析题要求做到“一辨二析”< /p>

，即先判断正

确与否，再肯定合理成分，分析不合理成分，

最后写出正确结论。

相信这对于学生心中的期望来

说，这恐怕是最“实用”的部分。若是上一堂阶段复习课，则本阶段题型的归并和方法的整理将

贯穿在整节课的教学过程之中。

小结的是归并整理的结论；

< br>此外要注意价值观与美育的培养，

遇

疑问通过合作学习、 谦虚求教排除万难去解决，不达目的不罢休，这是“毅力”的体现。一般问

题特殊化、特 殊问题一般化、陌生问题熟悉化、抽象问题直观化，整体解决思想、补集替换思想

--

而于 “羽扇纶巾”的闲雅之中让难题俯首，这便是辨证之“美”的享受。

抓悬念 ，如在讲到我国的所有制经济那一课小结时，可以这样引导：

“通过这一节课的学习，相

信同学们对我国的经济形式有所了解，

会正确判断各个企业的经 济性质了，

那你们的爸爸妈妈在

什么企业工作呢？那又是谁拿的 工资高一点？为什么会有差别呢？各个企业又是按什么标准和

原则分配员工工资呢？欲知 详情，请听下回分解！

”这样就为下一课关于我国分配制度的学习奠

定基础，有利于调动学生探究的欲望和积极性，激发学生对社会问题的兴趣。

抓方法 ，课堂小结的方法有多种。但不论采取何种方法，都需抓住“学生基础”与“时间限制”

这两个要点。在这个前提下实施的方法才可能是有效果的方法。

（下文会对课堂小结的方 法有所

阐述）

二．

课本小结的基本形式与方法

1.< /p>

联系学生生活实际和社会热点，学以致用，体现教学的生活化。联系学生生活实际和社会热 点

教育是思想品德课教学的一

个重要内容，