篮球：行进间曲线运球
能耐的意思-
2011
年北京市中小学体育教学评优
《小篮球：行进间曲线运球》
教学设计
授课年级：五年级
授课教师：李
军
单位：北京市朝阳区实验小学
时间：
2011
年
9
月
教学设计
一、指导思想与理论依据：
本节课以
坚持体育课程提出的“健康第一，促进学生健康成长”基本理念为指导。教学
中注重启发
学生通过体验、观察去探索、思考；倡导探究、合作、自主体验的学习方式；注
重学生的
个体差异与分层教学，强调学生的运动体验。使学生由易到难，循序渐进地掌握行
进间曲
线运球的动作方法，让每个学生都能体验到成功的满足和快乐。
二、教学内容：
九年义务教育六年制
小学体育与健康第
5
册教师指导用书
1
、小篮球：行进间曲线运球
2
、游戏：运球接力
三、单元课次：
本单元共
4
课次，本节课为第
1
课
次。
课次
1
2
3
4
教
学
目
标
使学生初步掌握按拍球的侧上方，侧身上步的动作
使学生巩固按拍球的侧上方，侧身上步的动作
能够在遇到障碍时，较熟练运用技术。
考核
四、教学背景分析：
1
、教学内容分析：
行进间曲线运球是篮球运球技术中的一项基本技能，<
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是在四年级直线运球的基础上进一
步学习的内容。从实用性来讲，
由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它
动作衔接，保护好球等特点，
是比赛中运用最广泛的持球突破技能之一；从发展身体素质方
面，行进间曲线运球能够很
好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，
学生可以通过利用这一技
能摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。
因此，行进间曲线运球
具有较强的可学性与可教性。
本节课教学重点为按压球的侧上
方，侧身上步的动作，难点为换手控球。整个教学过程
由浅入深、层层递进，先进行原地
练习，再行进间练习；先单个动作练习，再连贯动作练习；
先技术动作学习，再在游戏中
运用，使学生逐渐掌握动作。
2
、学生情况分析：
篮球运动是广大学生，
尤其是
男同学喜爱的一项体育运动。
五年级学生具有了一定的篮
球运球
基础与控制球能力，他们渴望通过学习、掌握实用比赛技术，这为教学的顺利进行提
供了
良好的技术支撑与兴趣动力。但女生和部分男生的基础与学习兴趣相对较弱，对球性不
熟
，甚至有些学生还停留在拍球的层面。因此，在教学中不仅要关注与加强女生和部分男生
的学法指导，还要调动他们的学习兴趣；在教学目标的预设方面，不同能力的学生应体现层
次性。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中让技能教学与乐趣教学相结合，调动学生的学
习兴趣。