六年级下比例尺教案
护理专业排名-
六年级下册《认识比例尺》
教学内容：人教版六年级下册
P48
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49
教学目标：
1
、使学生理解比例尺的意义，并能用以解决简
单的求比
例尺的实际问题。
2
、
结合具体情境，
使学
生体验到数学与生活的密切联系，
进一步激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解比例尺的概念，根据比例尺的意义求比例尺
<
/p>
教学难点：掌握求比例尺的方法，并能熟练解答比例尺的有关问题。
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、导入
1
、让学生画一条长
5
厘米的线段。
2
、让学生画一条长
10
厘米的线段。﹙学生很快画完﹚
3
、再画一条长
1
米的线段。你有什么疑问吗？
（本子没有那么长，
画不出来。
）
那该怎么办呢？
二、新授
（一）
、探究比例尺的意义
1
、如果想把
1
米长
的线段画在本子上，你觉得应该怎样做？﹙把这
条
1
米长的线段按一定的比缩小，再画在本子上。﹚
2
、你是用图上几厘米的线段来表示实际
1
< br>米的呢？
师根据学生
回答板书。并根据其中一
个进行介绍。﹙如画在图上的
10
厘米叫图
上距离，它表示实际的
1
米叫实际距离。﹚
3
、
你能用比表示出图上
距离与实际距离的关系吗？
（教师指名回答，
并板书计算过程。
）
﹙
1:100 1:200
„﹚
4
、
图上距离与实际距离的比，
我们就把它叫做这幅图的比例尺。<
/p>
﹙板
书课题及关系式﹚
让生说出自己画图的比例尺，并分别说出
1:100 1:2
00
的意思。再用
自己的语言叙述什么叫比例尺。
5
、
1
米长的线段画在本子上，为什么同学们画得长短不同
?
（缩小的
倍数不一样，画出来的长短就不同。
）
（二）
、认识数值比例尺和线段比例尺
1
、出示：标有数值比例尺的中国地图
让生说出比例尺
1:100000000
的意思。
﹙当学生回答出图上
1
厘米
表
示实际距离
100000000
厘米
。
师可引导学生说出也就是图上
1
厘米
表
示实际距离
1000
千米；接着引导
说出比例尺的另一种意义：图上距
离是实际距离的一亿分之一，实际距离是图上距离的一
亿倍。
）
2
出示：机器零件图
说出图中的
2
：
1
表示什么意思。
﹙图上
2
厘米表示实际距离
1
厘米，
由于机器
零件较小，需要把实际尺寸扩大。﹚
为什么
1:100000000
和
2:1
这两个比例尺一个前项是
1
一个后项是
1
？
（比例尺前项比后项大，表示放大）
< br>