最新北师大版数学六年级下册比例尺公开课教学设计
温柔似野鬼°
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2021年02月08日 07:05
最佳经验
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南广学院教务网-
《比例尺》教学设计
教学目标：
1.
结合具体情境，
认识比例尺，
初步理解比例尺的意义
,
能根据实际距离、
比例尺求出图上距离。<
/p>
2.
认识数值比例尺和线段比例尺两种不同的表现形式。
3.
能运用所学的比例尺的知识，通过测量、绘图、计算等活
动，解决生
活中的问题，进一步体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点：理解比例尺的意义，能根据实际距离、比例尺求出图上距离。
教学难点：运用比例尺的知识解决实际问题的能力。
教学过程：
一、课前复习
复习长度单位的换算
二、激趣导入
1
、脑筋急转弯
一只蜗牛
10
秒钟从北京爬到了上海，你知道为什么吗？<
/p>
2
、引入新课
（显示地图）我们把
960
万平方千米
的祖国展示在了我们的大屏幕上了，
这是把实际物体缩小若干倍画到图纸上。
（显示零件图）像这样的小零件，为了研究方便，常常是把它扩大若干<
/p>
倍后再画到图纸上的。
这些都是需要确
定图上距离和实际距离的比，这就是比例知识在实际生
活中的运用，也是我们今天要学习
的知识——比例尺
三、探究新知
1
、画一画
请根据信息画图（同桌之间交流讨论画图后全班交流）
2
、引导探索
他们画得合理吗？笑笑的这幅图上你们发现了什么？
引导学生理解“
1
厘米表示
100
米”
3
、自学认一认
图上距离和实际距离的比叫作这幅图的比例尺。
4
、认识数值比例尺
比例尺
1:10000
所表示的意义是“图上
1
厘米表示实际
10000
厘米（
10000
厘米
=100<
/p>
米）”
练习理解数值比例尺（课件出示填空题）
强调：
（
1
）比例尺与一般的尺不
同，它是一个比，不应带有计量单位。