幼儿园球类活动课程研究
汗马之劳-
幼儿园球类活动课程研究
球类运动，通常是
指由各类大球和小球组成的球形类运动项目的总称。根
据
《学前
儿童体育》
及国内外相关资料的阐述，
球类活动是最适合幼儿开
展的运
动内容，
其运动中的趣味性、
多
功能性能有效激发幼儿运动兴趣，
对发展幼儿的
灵敏素质具有独
特的作用等。
幼儿球类活动课程是指由小篮球、
小足球等多种球类项目组成，
以球类游戏、
球操、
球类区域活动等高低结构形式开展的，
促进幼儿对球类运动兴趣
和身心健
康发展的教育活动总和。
幼儿球类活动课程的开发与研究是探索和形成，
面向全体幼儿的、
适合幼儿
园开展的球类运动课程，
并在开展球类运动中优化教
与学的内容和方法，
提高教
师实际的教育教学水平，促进幼儿全
面健康成长的一种课题研究。
一、课程研究总目标
1
．
通过开发和利用幼儿园各项资源，
丰富和拓展球
类活动课程形式与内容，
探索出一套系列化的具有园本化特色体育课程；
2
．通过实施球类活动课程，优化球类活动的内容
和方法，培养幼儿对球类
活动的兴趣，养成幼儿良好的运动习惯，促进幼儿身心健康发展
；
3
．通过园本球类活动课程的开
发与实施，促进教师专业化发展，提升教师
教科研能力。
二、课程研究内容
总体上，幼儿园球类活动课程研究五方面内容。
1.
幼儿球类课程目标及价值的研究。
2.
幼儿球类课程开展内容的研究。
3.
幼儿球类课程组织实施的研究。
4.
幼儿球类课程评价的研究。
<
/p>
5.
对研究对象进行形态、技能、运动能力各指标开展基础测定与
分析研究。
具体表现为以下五个方面：
（一）全面地制定适合幼儿园球类活动的课程目标
为了更好地体现
《幼儿园教育指导纲要》
的精神
，
让教师心中始终把幼儿的
身心发展放在第一位，
我们的课程目标是以幼儿发展的角度区制定。
分为球类活
动课程总目标、各年龄段分目标、各种球类活动具体目标三个层次。
1.
球类活动课程总目标
在各种球类活动中，
感知不同球类的特性和人与球之间的关系；
萌发对球类
活动好奇、探索的愿望；掌握最简单粗浅的足球、篮球、手球
、保龄球、曲棍球
各种球最简单的知识与动作技能，
发展身体素
质与综合运动能力；
简单了解球类
活动的规则，初步形成开展球
类活动的良好常规；培养大胆果断、团队合作、遵
守规则等个性心理品质。
2.
各年龄段的分目标
阶段
目标
1.
喜欢玩各种球，
乐意接触相关信息
，
并初步尝试用语言说说各种
球的事情。（情感态度）
2.
乐意尝试参与各种球的活动，
初步掌握滚球、
抛球、
拍球等基本
小
动作。（运动技能）
班
3.
能
在各种球类游戏中持续活动
20
分钟左右，初步熟悉球性并掌<
/p>
握基本动作，发展奔跑、协调等身体运动素质。（身体素质）
4.
愿意参加集体活动，
初步形成良好
的取放球类器械、
进行球类活
动的常规，在活动中活泼愉快。（
个性品质）
中
班
1.
初
步了解与球类相关的启蒙知识，
尝试用简短的语言与同伴交流
相
关的信息，对球类活动的信息感兴趣。（情感态度）
2.<
/p>
知道并掌握各种球的基本玩法，
有良好的玩球常规，
并学着运用
各种辅助材料进行球类游戏。（运动技能）
3.
能在各种球类游戏中持续活动
25
分钟左右，活动时动作的舒展
性、
协调性、
灵活性以及观察判断能力有一定的提高，
能适应室内
外不
同的气候环境。（身体素质）
4.
形成乐观向上的积极心态，
培养幼儿的坚持性以及合作精神
、
群
体意识、勇敢品质、促进非智力因素发展。（个性品质）<
/p>
1.
能积极主动地与同伴一起投身于
球类活动中，
感知与分享对球类
活动的知识与技能，
主动探寻不同球类的特性，
对球类活动产生浓厚的
情趣。（情感态度）
2.
积极探索
与同伴合作玩球的各种方法，形成良好的球类运动常
大
规，
学习体验简单的比赛知识与方法，
积累
幼儿园球类比赛的经验。
（运
动技能）
班
3.
能
连续进行
30
分钟以上的球类运动，具备较好的协调、灵敏等<
/p>
身体素质。（身体素质）
4.
形成团结合作、遵守规则、敢于竞争、胜不骄败不馁、活泼开朗
的良好
个性心理品质。（个性品质）
3.
各球类的具体目标（略）
这是对球类所涉及的项目进行分类
（如小篮球、
小足球、
小曲棍球、
小手球、
小保
龄球等）
，
然后以不同年龄段幼儿的身心发展特征为依据而确定
的各种球类
活动教育目标，在内容上一般包含情感态度、运动技能、身体素质、个性品质
四
个方面，
它保证了幼儿各种球类教育的适宜性和发展性。
同时也是上述目标的具
体化，是教师实施各种球类活动教育在操作层
面的具体要求。
（二）精心地选择适合幼儿的球类活动的课程内容
学前运动教育理论告诉我们，
运动中获得成功的体验，
< br>是孩子产生运动兴趣
的源泉，
这种兴趣也许能伴随着他们
的终身。
而球类活动内容是引发幼儿在运动
中体验成功的载体，
幼儿在各种具体的活动中产生对球类活动的兴趣是很重要
的，
内
容是否适合幼儿，
直接影响幼儿是否愿意并有兴趣地去参与活动。
我们本
着这一理念，
经过一年的实践探索，
< br>在球类运动的众多项目中筛选出适合幼儿活
动的而幼儿也感兴趣的篮球、足球、手
球、保龄球、曲棍球等五个项目，并进行
相关的学习及运动，
但
其中的某些动作与技能是很难让孩子学习和掌握的。
如篮
球中的
“二步半上蓝”；足球活动中急停运球、胸部停球、扑球；曲棍球中的铲
击球、
推击球等技能；
保龄球运动中的四步助跑投球等基本动作与技能是不适合
幼儿在球类活动中学习和运用的。
因此，
我们在选择以上球类活动内容时，
一定
要结合幼儿的年龄及生
理运动特点，
我们进行了尝试性地探索，
并对不同阶段的
幼儿制定了相应的目标、内容。
各项球类活动的课程内容
项
目
阶
段
目标
内容
1
．培养幼儿对球类活
动的兴趣，增强
自信心；
小
班
2<
/p>
．学习小篮球运动的
简单知识和基本动作。
1
．培养幼儿对篮球的
探究兴趣
；
篮
球
中
班
3<
/p>
．提高运用手臂、手
腕控制球的能力及手眼协
调能力；
4
．有合作意识。
2
．丰富幼儿对篮球运
动的动作技能；
1.
简单了解篮球运动；
2.
学习多种滚球
（单人滚球、
双人滚接
球、利用多种辅助物滚球）、
双手拍球、单手拍球、抛球的动作。
1.
学习左右手交替拍球，
单手拍球动作
连贯、有节奏，连续拍球
30
次以上，掌握胸前接球动作；
2.
学习站在辅助物上单、双手拍球；
3.
学习相互抛接球、传球；
4.
学习投篮（篮筐高度
165CM
）。
5.
拍球向前走；
6.
双手上下拨球。
大
1
．进一步丰富有关篮
1
.
学习花样拍球（站高物拍球、拍球转
班
球动作技能，
提高幼儿玩球
圈、
圈内拍球、绕障碍物
的多样性；
拍球、拍球抢球等）；
2
．
了解篮球比赛规则，
学习打篮球赛；
3
．树立正确的竟争意
识。
2.
学习投篮（篮筐高度
175CM
）；
< br>3.
拍球绕直线、曲线前进，快速运球前
进；
4.
在运动中传接球；
5.
简单了解篮球运动规则，学习打篮球
赛。
1
．初步培养幼儿对足
球活动的兴趣；
小
班
2<
/p>
．学习足球运动的简
单知识和基本动作。
3.
学习停球。
< br>1
．培养幼儿对足球运
动的稳定兴趣；
< br>
2.
学习听信号运球、听信号停球；
2
．丰富幼儿对足球运
中
足
班
球
动的动作技能；
3
．提高幼儿脚部对球
的控制能力及脚眼协调能
力、目测
能力。
1
．进一步丰富有关足
球动作技能；
2.
学习跑动射门；
大
2
．
了解足球比赛规则，
3.
简单了解足球运动规则，学习小组足
球赛；
4.
用脚尖把球挑起；
3.
学习定点射门；
4.
学习运球（左右脚交替运球、绕障碍
物运球）；
5.
原地跳碰球、向前向后跳碰球。
1.
学习抢球；
< br>1.
踢球（正脚背、脚内侧、脚外侧）；
2.
学习踢球（左右脚踢球、对墙踢球、
踢球击物
、踢球进门）；
1.
简单了解足球运动；
班
学习小组足球赛
3
．树立正确的竟争意
识。
5.
左右拉球；
6.180
度转身跳踩球。
1
．初步培养幼儿对保
龄球运动的兴趣；
小
班
2
．帮助幼儿学习初浅
的保龄球运动的简单
知识
和基本动作。
1
．培养幼儿对保龄球
运动的稳定兴趣；
2.
尝试双手滚球击中预定目标。
中
保
龄
3
．培
养幼儿的合作能
球
力。
1
．
引导幼儿进一步丰
富有关保龄球动作技能，
提
< br>高滚击动作的准确性；
大
2
．引导幼儿了解保龄
3.
两人合作滚球
。
结果
3
．帮助幼儿树立正确
的竟争意识。
1
．初步培养幼儿对曲
曲
棍
球
小
班
棍球活动的兴趣；
2.
学习推球；
< br>2
．引导幼儿学习初浅
的曲棍球运动的简单知识
和基本动作。
3.
学习运球；
4.
学习平面击球；
1.
简单了解曲棍球运动；
2.
简单了解保龄球运动规则，
学习保龄
球赛；
1.
助跑单手滚击球并击中预定目标；
班
2
．<
/p>
帮助幼儿提高手臂、
手腕的控制能力及手眼协
调能力；
1.
学习单手滚击球。
3.
利用辅助物开展滚球运动。
2.
学习双手滚球；
1.
简单了解保龄球运动；
班
球比赛规则，
< br>学习记录比赛
5.
双手持棍向指定方向赶球击物。
1
．培养幼儿对曲棍球
< br>运动的稳定兴趣；
中
班
2<
/p>
．
帮助幼儿提高手臂、
手腕的控制能力及
手眼协
调能力；
1
、引导幼儿进一步丰
富有关曲棍球动作技能；
2.
简单了解曲棍球运动规则，学习小组
大
班
2
、引
导了解曲棍球比
赛规则，
学习打曲棍球小组
赛
3
、帮助幼儿树立正确
的竟争意识。
1
．初步培养幼儿对手
小
班
球活动的兴趣；
2.
抛球、搓球动作；
2
．学习初浅的手球运
动的简单知识和基本动作。
1
．培养幼儿对手球运
动的稳定兴趣；
2.
学习打门；
手
球
中
班
3<
/p>
．提高幼儿手臂、手
腕的控制能力及手眼协调
能力；
4
．帮助幼儿有初步建
立合作意识。
大
班
1<
/p>
．进一步丰富幼儿有
1.
学习抢球；
2
．丰富幼儿对手球运
动的动作技能；
3.
投掷固定目标；
4.
两人抛接球。
3.
向前投掷球。
1.
学习传球；
1.
简单了解手球运动；
曲棍球赛。
1.
学习挥击球；
3.
学习挥击球。
2.
学习接球；
1.
学习绕障碍运球；
关手球动作技能；
2
．帮助幼儿了解足球
比赛规则，学习打小组比
赛；<
/p>
2.
简单了解手球运动规则，学习小
组手
球赛；
3.
投掷移动目标；
4.
单手肩上传球、
双手接球、
体侧传球。
3
．帮助幼儿树立
正确
的竟争意识、合作意识。
（三）灵活地运用实施方法和活动形式
1
．多种指导方法
主动探索法：
由教师提供活动材料，先引导幼儿主动去发现玩法，然后请幼儿示
范自己的玩法，最
后老师归纳指导，幼儿练习巩固各种动作。
游戏发现法：
指以游戏贯穿于运动的始终，教师不直接传授动作
、技能，让
幼儿自己从游戏中探索、
发现运动规律，
并从中学会某项体育活动的动作、
技能。
儿歌辅导法：
把动作的基本要领或游戏规则编成朗朗上口的儿歌教给
幼儿，使幼儿在理解儿歌的同时
记忆了动作要领或游戏规则。这种形象生动的方法能提高
幼儿学习的兴趣与效果，特别对于小班幼儿尤其
有效。
环境熏陶法：
在教学中，
不断给幼儿提供丰
富的物质环境，
更新活动的材料，
让幼儿在多样化的环境中开展
多种的球类活动，
获得锻炼的方法。
例如：
在户外
和室内区角活动中，教师利用多种球类运动器材、场地、人物，创设良好的活
动
环境，提供丰富多彩、多功能的操作材料，引导幼儿依靠自己的兴趣、能力去感
知、思考、探索，尝试获得有关球类运动知识。
< br>练习法：
通过教师讲解示范后，
幼儿初步建立与活动有关
的表象和概念，
教
师指导幼儿进行各种身体练习，以实现体育活
动目标的一种方法。
2.
多样的活动形式
球类教学活动：
我们根据幼儿园球类活动课程的目标和幼儿认知规律、
身心
发展的特点，
根据本园的场地及一日生活
的要求，
巧妙地安排每班每周一、
两次
的球类游戏时间。
要求每个年龄班级以一种球为主，
其他球为辅
，
一个学期至少
开展
5
个以上新游戏，
动作技能在前一学期基础上逐年递增，
以丰富的材料和环
境为物质条件，
以运动为主要手段，
以游戏为基本形式而开展的教学活动。
我们
力求
有机整合相关领域知识，
使幼儿在锻炼身体、
增强体质的同时，
良好个性品
质及知识、能力等都得到同步发展。活动安排做到有
计划、有目的、有步骤，并
做好活动的观察与评价。
户外球类区域活动：
是以某种球类运动的基本动作为主要内容，
依据幼儿的
兴趣和年龄特点，运用情景、情节、角色等元素而开展的球
类区域活动。在实践
研究中，
我们根据本园的实际情况，
把户外区域活动分为二种形式开展：
一种是
球
类运动专用区域，有篮球区、足球区、曲棍球区、保龄球区、手球区、魔术球
区、水球区
（夏天进行）等，以班级为单位轮转开展，每周二次，三年形成较全
面的基本动作，包括
合作、竞赛等动作及游戏，动作技能掌握较好。在研究过程
中，我们开展全程跟踪、评价
、指导，以确保研究的有效性；另一种是其他户外
体育运动区域，有平衡运动区、跳跃区
、攀爬区、玩沙区、玩车区、玩水区、综
合活动区等，以年级为单位每周一次。
室内球类区角游戏活动：
是一种通过区角游
戏的方式开展的、
以桌面操作材
料为主的、
以丰富幼儿对球类运动知识和增加幼儿兴趣为目的的非身体运动方式
的一系列操作游
戏活动。
我们的区角设置采用固定与灵活设置相结合方式，
贯穿
在日常活动中开展，
每周二次。
幼儿在
教师创设的环境中自主活动，
教师没有直
接的指导，
幼儿在操作与球类运动相结合的、
低结构的游戏材料中加深了对各种
球类运动的认识。
球类主题式活动：
是以各种球类知识为主题、通过语言、绘画、科常等渗透
性的学习，
巩固幼儿对球类运动的认识而开展的一系列活动。
它是一种不同
于一
般的身体运动的以丰富幼儿对球类的认知，培养对各种球类运动探索兴趣的活
动。在球类主题式活动的研究中
,
教师充分挖
掘材料资源，有效的调动幼儿活动
的兴趣性。例如：“你认识这些球吗”、“我和球宝宝
做游戏”、“我认识的球
明星”等主题活动，拓宽幼儿的视野，增加新知识、新信息，而
且能够在自然的
情景中，
使受利幼儿对球类运动知识的熏陶，<
/p>
教师在活动中注重引导幼儿生成多
种玩球的方法，发展了幼儿的各
种能力。
亲子球类活动：
是幼儿园
指导家长在家庭中开展的相关球类活动或幼儿园组
织的家园亲子球类活动。
我们深入家庭调查家长对球类的兴趣，
通过
《家园联
系
桥》的专栏、每月一次的家长座谈会，指导家长学习开展球类游戏的方法，引导
家长巧妙利用家庭条件开展球类游戏，
建议家长把家中的纸箱、
篮子、
桶等作为
辅助材料与道具，
如空可乐罐当“足球”，
空雪碧瓶装上一点沙子当保龄球的目
标，
并建议家长实施后，
及时将信息反馈给我们，<
/p>
便于我们根据实际情况调整和
修改游戏。我们还通过每学期举办以
班级、年级、全园性的亲子球类游戏活动，
让家长了解我园开展球类活动的意义和做法，
掌握家庭开展的亲子球类游戏方
法，发挥家园合作开展课题研究的作用。
各球类运动队：
根据幼儿的运动兴趣和运动能力，
组建了幼儿小篮球兴趣运
动队，开展球类运动专项启蒙活动。我
们注重根据幼儿的年龄特点，制定科学、
合理、
趣味的训练计划
，
利用每天的晨间活动时间及下午的户外活动时间进行系
统的练
习，
通过形式多样、
生动有趣的游戏活动引导幼儿学习和掌握拍
球、
运球、
投球及有关篮球比赛的规则以及简单的技能技巧，<
/p>
每年
6
月组织幼儿参加广州市
幼儿小篮球交流花会，使幼儿得到身体的、情感的、社会性等方面的良好发展。
（四）形成了一套以发展为导向的球类活动课程评价体系
<
/p>
课程评价的主要目的，是对课程设计和组织实施的科学程度进行诊断，并
< br>确定课程目标的达成程度。它是不断完善课程建设的重要依据和途径，是教师
运用
专业知识对教育实践分析、
调整的过程，
也是促进幼儿富有个性
发展过程。
为此，我园课程评价的内容包括：对课程本身的
评价、对教师的评价和对
幼儿的评价。
1.
对球类活动课程的评价
幼儿球类活动课程的适宜性评价指标及方法
评价
评
价
参
照
标
准
内容
方
法