anxious是什么意思-

《神笔马良》教学设计

教学目标：

1

、知识与能力：把本故事讲给别人听

2

、

过程与 方法：

学习

6

——

11

自然段知道马良做了哪些事并知道马良画画的目

的。< /p>

3

、情感态 度与价值观：学习马良爱憎分明，为穷人造福，为穷人除害的品质，

教学生做一个善良的 人。

教学重点：

学习

6

——

11

自然段知道马良做了哪些事并知道马良画画的目的。

教学难点：

学习马良爱憎分明，

为穷人造福，

为穷人除害的品质，

教学生做一个善良的人。

教学用具：

生字卡片

音乐

教学课时：第二课时

教学过程：

一、

创设情境，复习导入

同学们，通过上节课的学习，我们认识了一个特别热爱画画的孩子叫马良，但

他和咱们同学们不一样，

他没有一只笔，

但热爱画画的热情丝豪 没有减弱，

而是

更加爱画画了，

哪位同 学能描述一下马良是怎样刻苦学画画的？

（他到山上去打

柴，< /p>

用树枝在沙地上画天上的鸟，

他到河边去割草，

< br>用草根在河滩上画水中的鱼，

他见什么就画什么）

所以他 有一个愿望就是

（自己能拥有一只笔）

也就是

< br>（盼笔）

，

他的愿望实现了吗？本节课我们继续来学习（ 神笔马良）

1

复习生字

2

到底马良的愿望实没实现呢？请同学们和老师共同翻开语文书

97

页。

二、

学习课文

1

找同学读第

6

自然段，其它同学边听边想：这一段主要讲了什么？（马良得

到一支笔，

而且是一只神笔，

他用这支笔画一头耕牛帮助农民 耕地）

用两个字来

概括（得笔、用笔——第一次画画：画一头耕 牛帮助农民耕地）那么马良得到一

支笔特别高兴，后还发现是一只神笔，此时他是什么心 情？谁来读一读。

2

、

很快马良得到神笔的消息一传十十传百，

传遍了每 个人的耳朵，

变成了从皆

之，自然而然也传到了大官那里，那么 大官是怎么做的呢？请同学读第

7

、

8

自

然段，

（大官带兵把马良捉去要他画 金元宝）那么马良是不是得到了笔就随便给

别人画画，

那马良是 怎么做的呢？也就是马良画了第二次画

（画门和马帮助牢里

的穷 人逃跑）

3

大官没有得到他想要的，大官就此罢手了吗？请同学读第

9

、

10

自然段，其

它同学边听边想：

这段讲了什么内容？

（马良用神笔帮助农民画水车，

又被官兵

抓去了，马良用神笔惩罚了大官）在这两段中，马良又画了哪几次画（ 为农民画

水车帮助他们汲水灌溉，

为大官画金子大海和风，

使大官沉入海底去了）

那么在