假如生活欺骗了你 优秀教学设计(教案)
中级经济师真题-
《假如生活欺骗了你》教学设计
教材分析
《语文课程标准》
明确指出：
语文应致力于学生语文素养的形成
与发展。
诗歌丰富的人
文内涵对学生精神世界的影响是深广的，
诗歌教学对培养学生的健全人格和审美情趣有着不
可估量的作用
。《假如生活欺骗了你》是人教版语文七年级下册第五单元第
19
课《外国诗
两首》
中的一首外国诗歌。本单元的学习目的是让
学生正确对待成长中的苦乐、得失、
成功
与失败，
要勇于面对生活与挑战。
诗歌的作者是俄国伟大的民族诗人普希金。
他一生与黑暗
专制进行着不屈不挠的斗争，
他的
思想和诗作引起沙皇极度不满和仇视，
他也因此曾两度被
流放。
这首诗就是在他被流放期间创作的，
是诗人真实生活的写照，<
/p>
是诗人发自内心的强烈
呼唤，
表达了对美
好未来的热切期盼和执著追求，
自始至终洋溢着积极乐观的人生态度。
< br>学
习本诗既可以培养学生文学素养，
又可以对学生进行挫
折教育，
真正实现语文人文性和工具
性的双重功效。
学情分析
本学期所任
教的班级为七年级，
对于七年级的学生来说，
其具有半幼稚，半
成熟，
半成
人，半儿童的特点，
是儿童
期向青年期过渡的阶段。经过一个学期的初步适应，学生在七年
级上这一阶段在心理和学
习方法上得到调整，
逐步适应了初中阶段的学习和生活，
加之他
们
对外界有着强烈的求知欲望，
对未知领域充满好奇心，
能够理解和欣赏一般的文学作品，
对
生活也有
一定的感悟和积累。
虽然他们对普希金的生平与思想了解不多，
对外国诗歌接触较
少，
很需要提高这方面的文学修养。
因此培养学生学习的兴趣是搞好七年级下语文教学的首
要任务，
这就要求我们教学中根据诗歌的内容及特点，
选择好适合本班学生的诗歌
教学方法，
由浅入深，
从旧到新的搞好教学，
< br>让学生学起来容易接受和理解。
同时让学生在教师的指导
下，
结合自己的生活经历体会作者的情感，
容易感知诗歌作品的
内容，
悟出对生活的积极态
度。
教学目标
知识目标
1.
了解诗人思想和创作背景，感悟诗人乐观向上的人生态度，能准确流畅有感情地诵读
诗歌。
2.
学生在诗人的情感引领下，以“假如生活重新开始”为题
，仿写诗句。
能力目标
1
学生在
反复诵读和小组合作探究中理解诗歌内容，感受诗人情怀。
情感态度与价值观
学生结合生活体验，感受诗人乐观向上的人生态度，树立积极健康的人生观。
教学重难点
在反复诵读、
合作探究中理解诗歌内容，
感知诗人乐观向上的人生态度。
学生结合生活
体验仿写诗句，树立积极健康的人生观。
突破方法：
运用圈点勾画的方法，
画出诗歌中体现诗人积极乐观的诗句并加以赏析，
了
解诗人成长
的历程，
理解心态对生活中所遇到的困难、挫折、
磨难所起的作
用。培养学生积
极乐观的人生观。
教学方法
1.<
/p>
诵读法：诗歌的语言平时朴素，没有过多修饰，通俗易懂。引导学生反复诵读，进入
作品情境，理解诗歌内容及情感。
2.<
/p>
体验法：在研读中联系自己的生活实际，体验成长的感受，加深对心理健康、对人物
成长的理解。
3.
联读品析法、合作探究法、读写结合法
教学过程
一、创设情景，导入新课
他天生四肢
全无，却学会了走路、刷牙，打高尔夫球、踢足球、冲浪与跳水，并到过
20
多个国家演讲。这位励志青年就是澳大利亚
80
后
著名励志演讲家尼克·胡哲先生。
尼克·胡哲，也译成尼克·
武伊契奇，
1982
年
12
月
4
日生于澳大利亚墨尔本，他天生
没有四肢，这种罕见的现象医学上取名“海豹肢症”，但更不可思议的是
?<
/p>
骑马、打高尔夫、
游泳、
足球，
尼克样样皆能，
在他看来是没有难成的事。
他拥
有两个大学学位，
是企业总监，
更于
2
005
年获得“杰出澳洲青年奖”。他为人乐观幽默、坚毅不屈，热爱鼓励身边的人，<
/p>
三十而立的他已踏遍世界各地，接触逾百万人，激励和启发他们的人生。
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二、
知人论诗，感悟诗情
1.
学生试读诗歌，初感诗情。
2.
解读文题，教师补充介绍诗人及创作背景。
< br>（
1
）解读文题：“生活的欺骗”有什么含义？
2
现代汉语词典
是这样解释“欺骗”的：以虚假的言行掩盖事实真相，使人上当。我们知
道，
生活是没有具体言行的。
那么，
诗人为何会做出如
此假设呢？下面，
就让我们走近诗人，
走进他的心灵，去一探究
竟。
（
2
）
作者简介。（见幻灯片）
普希金（１
799
—１
8
３
7
），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯
文学之父”
。他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，
与黑暗专制进行不屈不挠的斗
争。他的思想与诗歌，引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨，
先后两次遭反动政府的流放，但
他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决
斗而死，年仅３
8
岁。
他的文学创作不仅为他自己，
而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉。
特别是诗歌，
像
太阳一样，
照耀着１
9
世纪的文坛。
他的
著名诗篇有
《自由颂》
、
《致恰达耶夫
》
、
《乡村》
、
《鲁斯兰和柳德米拉》、
《致西伯利亚的囚徒》。他还写了大量的小说、散文和剧本。
《别
尔金小说集》是俄国短篇小说的典范，其中，
《驿站长》是俄国文学中描写小公务员或其他
城市底层人们的“小人物”形象
的第一篇杰作；中篇小说《上尉的女儿》塑造了农民起义领
袖普加乔夫的形象，
开创了俄国文学歌颂农民起义英雄的先例；
其他作品还有叙事诗
《青铜
骑士》、童话《渔夫和金鱼的故事》和小说《黑桃皇后》。诗体小
说《叶甫盖尼
?
奥涅金》
是他最著名的
作品。
（
3
）创作背景。（见幻灯片）
出身于贵族家庭的普希金有着强烈的自由民主意识
，一生倾向革命，与黑暗专制进行
着不屈不挠的斗争。
他的思想与诗作歌颂自由，支持革命，因而遭到了沙皇的仇视、贵族的
排斥和妻子的
误解。
1820
年，普希金因作诗讽
刺沙皇政府而被流放（将罪犯放逐到边远地区进行惩罚）。
那时俄国革命如火如荼，
诗人却被迫与世隔绝。尽管如此，诗人仍没有丧失希望与斗志，他
热
爱生活，相信光明必来，正义必胜。
1825
年，他写下这首诗
，赠送给了与家人一起被流
放的邻家女孩。
< br>在那个黑暗的专制社会里，
对普希金而言，
正义被玷污，
革命被扼杀就是
“生活的欺骗”
。
而对生活在和平年代的我们来说，
“生活
的欺骗”又会指什么呢？（提示：有的人很勤劳地
去工作、劳动，可是付出与收获总是不
能形成正比，对他而言，这就生活的欺骗。）
应当说，“生活
欺骗了你”特指在生活中遭遇的艰难困苦、不幸等。
3.
学生品读诗文，感受诗人情怀。
在逆
境中应该持有的正确态度和信念。
感情上不要悲伤，
情绪上不要
急躁，
要有乐观的
3