六年级数学应用题复习教案
孙楠的歌曲-
六
年
级
数
< br>学
应
用
教
案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-
YICAI)_JINGBIAN
题
复
习
应用题
第一课时：复习简单应用题
一、复习内容：简单应用题的数量关系、解题方法。
(
例
1
，课本第
101
—
102
页，
练习二十
)
二、复习目的
：通过复习使学生能熟练地掌握简单应用题的数量关系，能根据四则
运算的含义，选
择适当方法熟练地解答简单应用题，为解答复习应用题打下坚实的
基础。
三、复习过程：
引入课题。
简单应用题是一切应用题
的基础，无论多么复杂的应用题都要通过一步一步的
计算来解答，也就是都可以看作是若
干个简单应用题组成的。所以我们复习应用题
的第—节课就是复习简单应用题。
出示课题“复习简单应用题”。
（一）、简单应用题的含义
1
、什么样的应用题称为简单应用题
(
先由学生回答，然后教师概括
)
(
只含有一组基本数量关系，只用加、减、乘、除法一步运算来解的称为简单应
用题。
)
2
．教学例
l
。
出示例
1
：某工厂有男工
364
人，女工
91
人。这个厂的男工和女工一共有多少人
?
这道题是不是简单应用题为什么可应用哪一
种运算意义来解答
(
提问后，让学生自
己独立解答。
)
根据上面例题中的两个条件，你还能提出其他的问题，编成“求差”、“求几
倍”、“求一个数是另一个数的几分之儿”的简单应用题吗
(
学生口头编题并说出算式；教师板书。
)
问题
算式
(1)
这个厂的男工比女工多多少人
364
—
91
＝
(2)
男工人数是女工人数的几倍
364
÷
91
＝
(3)
女工人数是男工人数的几分之几
91
÷
364
＝
练习题：一
堆小麦
108
吨，分给
6
辆汽车运，平均每辆运多少吨
(
让学生口头解
答，并讲出这是一道怎样类型应用题。
)
（二）、简单应用题的类型
1
、练习。
应用例
1
的内容给下面的应用题补上条件，使它成为
一道分数简单应用题。
给应用题补充完整后，要求全班解答，然后讲评。
(1)
、某工厂有男工
364
人，
，
女工有多少人
?
2
(2)
、某工厂有女工
91
人，
，
男工有多少人
?
（三）、复习常见的数量关系
1
、请同学们举例说明下表中每组数量的意义，并写出基本的数量关系式。
2
、根据基本数量关系式说出它的数量关系式。
(
学生口述，并根据每一道基本关系式编出三种不同的
应用题。
)
(1)
收入－支出＝结余
收入－结余＝支出
支出＋结余＝收入
(2)
单价×数量＝总价
总价÷数量＝单价
总价÷单价＝数量
(3)
单产量×数量＝总产量
总产量÷数量＝单产量
总产量÷单产量＝数量
(4)
速度×时间＝路程
路程÷时间＝速度
路程÷速度＝时间
(5)
工效×时间＝工作总量
工作总量÷时间＝工效
工作总量÷工效＝时间
(6)
本金×利率×时间＝利息
利息÷利率÷时间＝本金
利息÷本金÷时间＝利率
<
/p>
小结：牢固拿握应用题的结构和基本数量关系，熟悉四则运算的基本应用情况才
能熟练解答简单应用题。
（四）、巩固练习
1
、看书本第
101
、
102
页。
2
、练习二十的第
1
、
2
题。
(
五
)
、课内外作业
1
、练习二十的第
3
题。
第二课时：复习复合应用题
一、复习内容：一般复合应用题。
(
例
2
，课本第
102
—
103
页，练习二十
)
二、复习目的：通过复习使学生进一步理解、掌握一般复合应用题的解题思路
和解
题方法。能正确地、熟练地用分析法解答一般复合应用题。
三、复习过程：
上一节课我们复习了
简单应用题，为复习一般复合应用题打好基础。现在我们
来复习一般复合应用题。
板书课题：“复习复合应用题”。
（一）、一般复合应用题
1
、复合应用题的含义。
(
1)
什么样的应用题称为复合应用题
(
先由学生回答，然后教师归纳概括。
)
(
含有几组数量关系，要用两步或两步以上运算来解的
称为复合应用题。
)
2
、复合应用题的解题步骤。
谁来说一说解答应用题的几个步骤：
3