【阅读理解专项】部编 人教版小升初语文试题【6套试卷】
苏州文庙-
一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题
1
．
阅读理解。
身边的优雅
①
秋日的江水像一幅陈年的油
画，多了一分宁静与澄碧，也多了一分回味与深邃。
②
受北京一家杂志社的约请，我要去采访一位已是耄耋（
máo
dié
）之年的剪纸艺人。
在前往的路上，我惊喜地邂逅了在江堤上以水代墨练书法的他。一把寻常的拖布，被他蘸
了清水后，笔走龙蛇．上下翻飞，一会儿工夫，江堤上便留下一串气势磅礴的行草。
“
哦，
好功夫。
”
我不禁赞叹道。
“
过奖了，不过是（
）而已。
”
他
谦逊着，手却没有停下来。
③
接下来的交谈，却让我惊讶万分：他姓耿，今年刚刚五十岁，去年已切除了四分之三<
/p>
的胃。上个月，又查出了胰腺癌，医生说已没有动手术的必要了。我疑惑地看着老耿，仿<
/p>
佛在听他（
）地说着别人的事
情。
“
你是不是很奇怪，我都是被死亡预约了，为什么现在
还要练字？
”
他看出了我的想法，
“
我只读过五年书，老了又让癌症给缠住了。刚开始，我
也曾抱怨命运不公。后来，也就坦然了，我决定用最节俭的方法练练字，补上年轻时的遗
憾。
”“
就这么简单？
”
我似信非信地望着老耿那早已悟透人生的双眸。
④
他点点头，又继续书写，看
着他认真地一笔一画，对着那些很快便要被阳光擦掉的字
迹，我不由得肃然起敬。仿佛那
些匆匆逝去的水字，是在无声地告诉我关于生命和人生的
某些真谛。
⑤
在告别老耿去拜访剪
纸艺人的路上，我又有幸结识了一位摆水果摊的诗人。
⑥
在我挑选水果时，他只顾握着一截铅笔头，在一不本子上飞快
地涂抹着，他头摇晃
着，嘴里还无不停地念叨着。称重时，我好奇地问他：
“
刚才在干吗呢？
”“
写诗
呢。
”“
我可
以拜读一下吗？
”
我怎么也想不到眼前这个人，在这样的生活境况里，竟然还保持着一份
难
得的诗情。
“
只是喜欢，主要是写给
自己看的。
”
他犹豫了一下，还是把写诗的本子递给了
我。读着他那些从生活中提炼出来的精美诗句，我敬佩地赞叹道：
“
能够写出这么多美丽的
诗句，真是一个叫人羡慕的诗人。
”“
谢谢您的鼓励，我写诗只是不想让生活低到尘埃里。
< br>”
他随口的一句表白，竟也是那样的诗意盎然。
⑦
在剪纸老艺人素雅的小屋里
，我从老人口中得知，那个摆水果摊的中年人下岗多年
了，妻子长期患病，靠卖水果供出
了
一个北大女儿，一阵惊愕后，我又提到了老耿。老人
轻轻地道了一句：
“
这样优雅的人生，在我们
的身边，其实有很多呢。
”
⑧
是啊，他们虽然都是普通人，有着常人的苦恼与无奈，但都不
约而同地选择了优雅，
选择了站在精神高地上，把世俗的日子过得更精彩，更有品位。<
/p>
（
1
）联系上
下文，我知道短文括号中应填写的词语是（
）
A.
信手涂鸦
轻描淡写
B.
信手拈来
轻描淡写
C.
信手涂鸦
细致入微
D.
信手拈来
细致入微
（
2
）下列说法正确的是（
）
A.“
我
”
受北京一
家杂志社的约请，去采访三位了不起的老艺人。
B.
摆水果摊的诗人不断地写诗，是想要写给自己患重病的妻子看的。
C.
老耿
用最节俭的方法练字是指：以水代墨，以拖布代笔，以江堤路面代纸。
D.
剪纸老艺人谈起老耿和摆水果摊的诗人，言语之中充满了惊愕与羡慕。
（
3
）以下选项
不正确的是（
）
A.
第
①<
/p>
段的环境描写为全文营造出了安静、耐人寻味的气氛。
B.
短文是一篇访谈录，一问一答的形式详细摘录了采访时双方的对话。
C.
短文第
⑤
段中画线句子的作用是承上启下，引出下文。
D.
文中三个人物的事例有详有略，使得结构严谨，重点突出。
（
4
）
< br>“
我
”
与老耿的交往中，
“
我
”
的心情经历了
一波三折的变化，从文中找出表示
“
我
”
心情
变化的词句。
_____
___→
赞叹
→________→
疑惑
→________→________
（
5
）阅读短文，完成表格。
人物
老耿
事例
________
摆水果摊的诗人
________
剪纸老艺人
虽已是耄耋之年，但对艺术依然有着执着的追求。
（
6
）生活中难免会有苦恼与无奈，但如果选择了
优雅，也许就能把生活过得更精彩。读完
短文，你对
“
优雅
”
二字有了怎样的理解，请谈谈自己的看法
。
【答案】
（
1
）
A
（<
/p>
2
）
C
（
3
）
B
（
4
）惊喜；惊讶；似
信非信；肃然起敬
（
5
）虽已被死亡预约，但仍坚持练字。；虽然生活境况不好，但仍坚持写诗。
（
6
）文中的三位主人公，尽管各自都
有不同于他人的坎坷或者困境，但是他们没有消极对
待生活，而是积极地面对人生
.
把世俗的日子过得更精彩、更有品位。
【解析】
【分析】（
1
）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词
填空，使句中表达更准确。
（
2
）、（
3
）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正
误
。
（
4<
/p>
）、（
5
）考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定
(
相
关信息
)
所填的范围，再按要求找到答案。
（
6
）理解文章词语的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句
原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义。
故答案为：（
1
）
A
；（
2
）
C
；（
3
）
B
；
（
4
）惊喜、惊讶、似信非信、肃然起敬
（
5
）
1
、
虽已被死亡预约，但仍坚持练字。
2
、虽然生活境况不好，但仍
坚持写诗。
（
6
）文中的三位主人公，尽管各自都有不同于他人的坎坷或者困境，但是他们没有消
极
对待生活，而是积极地面对人生
.
把
世俗的日子过得更精彩、更有品位。
【点评】（
1
）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面
准确理解，这也是积累的重
要内容之一。
（
2
）、（
3
）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（
4
）、（
5
）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（
6
）此题
主要考查对词语的理解能力。
2<
/p>
．
阅读选文，回答问题
玉白菜
李世营
①
杨石头南山采石，采了半辈子，偶得一彩石，青白相间，纯净天然，状若白菜，稍
经
打磨便光泽鲜亮。杨石头携带回家，视若珍宝，闲暇时常拿出把玩，取名
“
玉白菜
”
。
②
有一日，杨石
头老伴身体不舒服，到县城医院检查，医生说心脏异常，必须做一个大
手术。手术费和医
药费算下来要好几万，这可愁坏了杨石头。儿女们都在外地打拼，杨石
头不想给他们添麻
烦，就惦记起自己的
“
玉白菜
”
来。
③<
/p>
杨石头带上
“
玉白菜
”
，找到县城石头坊的老板赵德茂，请他估个价。杨石头和赵德茂
< br>并不陌生，两人早年曾一起在南山采石场当石匠。后来杨石头听说赵德茂结识了不少大人
< br>物，承包南山采石场发了财，生意越做越大，从当地扩展到周边几个县。
④
赵德茂托起
“
玉白菜
”
，先是一惊，接着
微微一笑，看了两眼就随手撂在桌子上。
“
老
< br>杨，亏你干了半辈子采石匠，这能算上品奇石？看在我们往日的情分上，你在难处急用
钱，我给你顶码价，五千。
”
⑤
杨石头的脸，立马羞成柿子红。他带着
“
玉白菜
”
悻悻返回医院，医生却给
他一个好消
息。杨石头老伴的病情，经省城来的专家复诊，已确认并不需要做手术，采用
普通治疗手
段就能痊愈。经过这场风波，老伴虽然没事，杨石头却有了心结。此后，那个
“
玉白菜
”
，
他再没侍弄过。
⑥
没想到两个月后，赵德茂竟主动上门，还带来两瓶三十年的陈酿，一句一
个
“
杨哥
”
，
直喊得杨石头脑袋发蒙。
<
/p>
⑦
赵德茂问起
“
玉白菜
”
，说上次没看仔细，还想再过过眼。拿到
“
玉白菜
”
，赵德茂掏出<
/p>
放大镜，从色泽到纹理仔细端详了好久。
“
杨哥，这石头虽不是绝佳上品，但也是个好看的
玩意儿，成色不错。而且
‘
玉白菜
’
，就是
‘
遇百财
’
，招财纳宝
寓意好啊！我想买来送给一位
新交的朋友，他名字里正好有个
‘
玉
’
字。五万，怎么样？
”
⑧
杨石头拿过
“
玉白菜
”<
/p>
，沉吟不语。赵德茂有点急了：
“
价格你
还可以抬，但看在往日的
情分上，可一定得卖给我！
”
⑨
突然，杨
石头的手机响了。接通电话，他先是三个
“
哦
< br>”
，接着是三个
“
好
”
。挂了电
话，杨石头拿出旱烟袋，燃上一袋，吧
嗒吧嗒抽了几分钟。
“
怎么样啊，兄弟？
”
迎着赵德
茂乞求的眼神，杨石头像是下定了决心。他磕磕烟
灰，把旱烟袋往腰间一别，说：
“
上品也
好，普通石头也罢，我决定不卖了。
”
⑩
赵德茂失望而去。
⑪
三天后，杨石头独自一人带
着
“
玉白菜
”
坐车去了县城，费了一番周折，找到县长的办
公室。县长开了门，一见杨石头，又惊又喜
地说：
“
爹，您咋来了？
”
⑫
杨石头不言
语，大步进屋，取出
“
玉白菜
”
，双手捧着放到办公桌上。屋里沙发上坐着
的赵德茂，脸色霎时变得通红，他偷偷瞄了一眼放在脚边的袋子，里面是一份没来得及送
出的厚礼。
⑬
原来三天前杨石头接的那通电话，就是小儿子杨玉洁打来的。儿子被组织上安
排到家
乡任职，特地打电话向父亲报告喜讯。
⑭
窗外一抹阳光洒进屋子，照
得
“
玉白菜
”
熠熠生辉。如今的
“
玉白菜
”
，上面比三天前多
了两行醒目小字：清白坚贞，两袖清风。那字迹，熟悉
的人一看就知道，是杨石头刻碑常
用的魏碑体。
⑮“
儿子，得守住这八个字啊
。
”
抽着旱烟的杨石头心里默默念叨着，笼在头上的那一片
旱烟雾，久久不散。
（选自《
2017
年微型小说年选》，有改动）
（
1
）请根据小说主要情节填空。
杨石头偶得彩石并取名
“
玉白菜
”________
杨石头拒绝赵德茂高价购买
“
玉白菜
”________
（
2
）结合语境，品味文中画线的句子，回答括号内的问题。
①
赵德茂托起
“
玉白菜
”
，先是一惊
，
接着微微一笑
，
看了两眼就随手撂在桌子上。（句
中划线词有什么作用？）（赏析词语表达效果）
②
挂了电话，杨石头拿出旱烟袋，燃上一
袋，吧嗒吧嗒抽了几分钟。（这个句子
写出了杨石头怎样的心理？请简要分析。）（分析
人物心理）
（
3
）第
③<
/p>
段中写
“
赵德茂结识了不少大人物
”
这一内容，有什么作用？请简要回答。（分
析句子作用）
（
4
）小说为什么以
“
玉白
菜
”
为标题？请结合全文进行探究。
【答案】
（
1
）杨石头想把
“
< br>玉白菜
”
卖给赵德茂来给老伴治病；杨石头把
“
玉白菜
”
送给儿子
（
2
）
①“
惊
”
写出了赵德茂
发现
“
玉白菜
”
是一块上品奇石时的惊喜，
“
笑
”<
/p>
和
“
撂
”
写出了赵德
茂掩饰自己的惊喜，想压低玉石价格的心理，写出了他的不
讲情谊、唯利是图。
②
这个句
子写出了
杨石头内心的矛盾犹豫：是把
“
玉白菜
”
卖给出高价但人品不好的赵德茂，还是送
给刚回来当县长的儿
子。
（
3
）
一方面写出了赵德茂是一个靠攀附权贵来谋利的商人，另一方面为下文写赵德茂到县
长办
公室送礼这一情节作铺垫。
（
4
）
“
玉白菜
”
是贯穿全文的线索。
“
玉白菜
”
隐含着小说的主题。文中的赵德茂认为
“
玉白
菜
”
寓意
“
招财纳宝
”
，想用高
价买来送人谋利；而杨石头认为
“
玉白菜
”
代表做人要
“
清白坚
贞，两袖清风
”
，决定送给当县长的儿子，勉励他做
个好官。小说以此为标题，表达对为官
清廉的美好期盼。
【解析】
【分析】（
1
）解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到
相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。这篇小说第
①
段
写杨石头偶得彩石并取名
“
玉白菜
”
；第
②
到
⑤
段写老伴生病，杨石头想把
“
玉白菜
”
卖
给赵
德茂来给老伴治病，但因为赵德茂的羞辱而放弃；第
⑥
段到
⑩
段写杨石头拒绝赵德茂高
价购买
“
玉白菜
”
，最后几段写杨石头把
“
玉白菜
”
送给回到家乡任县长的儿子，以此勉励儿
子清白坚
贞，两袖清风。据此分析答题意对即可。
< br>（
2
）结合语境分析，杨石头因为老伴要做手术而想把玉
白菜卖给赵德茂，
“
惊
”
是赵德茂
在第一眼看到玉白菜的神情反应，他毕竟是懂行的，他看出了这颗<
/p>
“
玉白菜
”
是一
块上品奇
石，内心非常惊喜。他想趁人之危用最低的价格把这颗玉白菜买到手，因此
“
笑
”
和
“
撂
”
写
出了赵德茂掩饰自己的惊喜，想压低玉石价格的
心理，这两个词语表现了赵德茂是一个不
讲情谊、唯利是图的人。
②
结合下文情节分析，杨石头的儿子打电话，他得知儿子要回到
家乡任职，这时他内心比较矛盾：是把
“
玉白菜
”
卖给出高价但人品不好的赵德茂，还是送
给刚回来
当县长的儿子。因此他吧嗒吧嗒抽了几分钟烟就表现了他内心的矛盾斗争。
（
3
）
结合文章第
③
段的内容分析，赵德茂结识了
不少大人物，靠着这些大人物承包了南
山采石场发了财，生意越做越大，这说明赵德茂是
一个靠攀附权贵来谋利的商人；正是因
为赵德茂是这样的人，因此当新县长上任之后，赵
德茂就带着厚礼到县长办公室送礼。因
此赵德茂结识了不少大人物
”
也为情节的发展做了铺垫。
（
4
）
这篇小说的情节都是围绕玉白菜而展开：得玉白菜、卖玉白菜
、买玉白菜、送玉白
菜，因此
“
玉白菜
”
是贯穿全文的线索。结合情节分析，赵德茂认为
“
玉白菜
”
寓意
“
招财纳
宝
”
，想用高价买来送人谋利；
杨石头认为
“
玉白菜
”
代表做人要
“
清白坚贞，两袖清风
”
，决
定送给当县长的儿子，勉励他做个好官，玉白菜身上蕴含着杨石头对儿子
为官清廉的期
盼。据此分析答题意对即可。
故答案
为：
⑴
杨石头想把
“
< br>玉白菜
”
卖给赵德茂来给老伴治病
杨石头把
“
玉白菜
”
送给儿子
⑵
①“
惊<
/p>
”
写出了赵德茂发现
“
< br>玉白菜
”
是一块上品奇石时的惊喜，
“
笑
”
和
“
撂
”
写出了赵德茂
< br>掩饰自己的惊喜，想压低玉石价格的心理，写出了他的不讲情谊、唯利是图。
②<
/p>
这个句子
写出了杨石头内心的矛盾犹豫：是把
“
玉白菜
”
卖给出高价但人品不好
的赵德茂，还是送给
刚回来当县长的儿子。
⑶
一方面
写出了赵德茂是一个靠攀附权贵来谋利的商人，另一方面为下文写赵德茂到县长
办公室送
礼这一情节作铺垫。
⑷
“
玉白菜
”
是贯穿全文的线索。
“
玉白菜
”
隐含着小说的主题。文中的赵德茂认为
“
玉白菜
”
寓意<
/p>
“
招财纳宝
”
，
想用高价买来送人谋利；而杨石头认为
“
玉白菜
”
代表做人要
“
清白坚贞，<
/p>
两袖清风
”
，决定送给当县长的儿子，勉
励他做个好官。小说以此为标题，表达对为官清廉
的美好期盼。
【点评】
⑴
本题考查情节的梳理。概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情
节，按着题
干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之
间的关联性
了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节的概括方式概括出
其它情节。
⑵
①
本题考查对重点词语的品析能力。解答此类题，一定要遵循
“
词不离句，句不离段，
段不离篇
”
的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在
此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。
②
本题考
查揣摩人物心理的能力。答题
时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下文内容揣摩人
物心理。
⑶
本题考查理解分析文章结构技巧的能力。文章的结构形式：首尾照应，开门见山、层层
深入，先总后分，过渡、铺垫、伏笔等。答题时要在熟悉情节内容的基础上分析前后情节
的联系即可答题。
⑷
本题考查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有：
①
< br>概括文章主要内容；
②
作
文章线
索；
③
作者感情的出发点；
④
具有象征意义；
⑤
语带双关；
< br>⑥
全文的文眼（提示
文章）；
⑦
吸引读者兴趣。答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。
< br>
3
．
阅读下面的文段，回答问题。
合欢，合欢
李晓东
①
很多年以后，我才知道，那是合欢。
②
我九岁那年七月，母亲去小
城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个
一眼看不到头的大院子里，当母
亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗
口。那是一种我从来没有见过的树
，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇
子密密缀满枝头。树冠在十几米高
处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿
荫。
③
我雀跃而出，跑到屋后，见
十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色
棉絮一样的绒花，远远望去，如
雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在
树下，看见那香气正倾泻而下，
从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，
然后那香气蓬勃而起，又从我的
脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的
头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我
在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走
过来了，她刚刚洗过的头发还没
有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被
那笼罩在头顶的粉色映照的缘故
，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声
音也是香的、软的呢。
④
又五年，
我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹
过合欢的样子
。
“
与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。
”
可是，史铁生终究没有
走近那棵树。
“
我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿
，
悲伤也成享受。
”
史铁生的悲伤我那
时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？
⑤
我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵
园时，我大汗淋
漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，
却是一棵大树，
那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：
“
合欢，又名
……”
合
欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇
到
了。
⑥
那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我
茫
然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里
邂
逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，
但
是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。
⑦
又是七月，我已是母亲当年
的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起
来了。她整日躺在病床上，医院
的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树
的，那花粉柔柔的，像一把把小
扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母
亲。
⑧
母亲唤着我走过来了，她刚
刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过
澡的缘故，还是被那笼罩在头顶
的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过
来了，她唤我的声音也是香的、
软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没
有。
⑨
我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。
（选自《读者》
2017
年第
2
期，有删改）
【注释】史铁生的
《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励
他写小说以及三十
岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照
顾合欢树的故事。
作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。
（
1
）阅读全文，根据提示，补充完整
“
我
”
在不同时期对合欢的情感变化。
九岁在大院看到合欢花时：
________→
又五年后在家
读到史铁生的《合欢树》时：失望
→
十九岁在羊城遇见合欢花时
：
________→“
我
”
已是母亲的年纪在医院看到合欢花时：
________
。
（
2
）下列句子形象生动，富有表现力，请任选一句加以赏析。
A.
我站在树下，看见那香气正倾泻
而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我
的脚下，然后那香气蓬勃而起，又
从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，
直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠
叠。
B.
虽然树是一样的树，花是一
样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一
顾。
（
3
）联系全文，分析文中划线句的作
用。
（
4
）本文以
“
合欢，合欢
”
为题有什么好处？请联系全文说说你的理解。
【答案】
（
1
）欢喜；茫然；悲伤或痛苦
（
2
）【示例
1<
/p>
】
A
；
①“
丝丝缕缕
”“
翻翻覆覆
”“
重重叠叠
”
等叠词的运用，生
动形象地写出
了花香的悠长与浓重，表达了
“
< br>我
”
对合欢香气的喜爱。或
②<
/p>
运用通感与丰富的想象来写出
我对花香的独特感受，把香气的浓重
说成是香气
“
倾泻
”
< br>，富有韵味。
【示例
2
】
B
；运用拟人
手法，生动地写出了这里的合欢树给人一种傲慢的感觉，表达作者
对没有母亲陪伴的羊城
的茫然感。
（
3
）内容上：写出了妈妈的香、软，还有我与妈妈在一起带给我的无限欢喜和美好；
结构
上：与前文第三段妈妈唤我走过来，我沉浸在她香软的声音中相呼应；情感主题上：
突出
了文章主题，表达了对妈妈的喜爱、依恋和不舍之情。
<
/p>
（
4
）【示例】营造了美好的环境氛围，
勾勒出文章的线索；以树衬人，用合欢树的美来衬
托母亲的美，合欢树是母爱的象征，写
出了童年时对母爱的独特感受；丰富母亲的形象，
突出主题，如写想象中的合欢树，
“
我
”
已人到中年
，而母亲老病在床，对母爱有了更深切
的体会，表达了深深的眷恋。
【解析】
【分析】（
1
）在整体感知文本之后结合相关情节理解
“
我
”
对合欢的情感，然后从
原文中筛选或概括出作者的情感。文章第
②
段写
我跟着母亲去一个小城开会，在所住的窗
前看到一种从未见过的树，开着我从来没有见过
的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀
满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月
骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。从我
“
雀跃而出
”
可以体会出我当时欢喜的感情。第
⑤⑥
段写十九岁
“
我
”
在羊城遇见合欢花，那
是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行
，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站
在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我
知道，这里不是我的世界，由此可以看出我
当时的感情是茫然的。第
⑦⑧
段写
“
我
”
已是母亲的年纪在医院看到合欢花时，当时母亲再
也站不起来了，她整日躺在病床上。当时的我是悲伤或痛苦的。
（
2
）赏析
语言的角度一定要知道，有修辞、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描
写方法、表
达方式、手法（用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静
结合、虚实
结合、对比手法、象征等）、内容、情感等。赏析的答题模式一般为：该句运
用了
……
（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了
……
的特点，突出了
……
品
质，表达了作者
……
情感。答题时
要结合具体语句进行分析。
A
：<
/p>
①
这句话描写的是合欢花的香气，其语言特点之一是运用了
“
丝丝缕缕
”“
翻翻
覆覆
”“
重
重叠叠
”
等叠词，这些叠词生动形象地写出了花香的悠长与浓重，表达了
< br>“
我
”
对合欢香气的
喜爱。
②
这句话描写的是合欢的香气，作者运用通
感与丰富的想象来写出我对花香的独特
感受，把香气的浓重说成是香气
< br>“
倾泻
”
，富有韵味。
B
：
“
居高临下、不屑一顾
”
把合欢拟人化，运用拟人的
修辞手法，生动地写出了这里的合
欢树给人一种傲慢的感觉，表达作者对没有母亲陪伴的
羊城的茫然感。
（
3
）
结合本段的内容分析，当时我站在母亲病房的窗前，窗外是合欢树，恍恍惚惚像是
回到了
9
岁那年我第一次见合欢树的情景，那时的
妈妈是那样的年轻，那样的美，声音是
那样的香和软，带给我的无限欢喜和美好，可回过
神来，却看到床上的母亲静悄悄的，一
点声音也没有，前后的对比表现了我因为母亲的生
病悲伤，害怕母亲离我而去，从而表达
了对妈妈的眷念和不舍之情。从而突出了文章的主
旨，这是划线句在内容上的作用。在结
构上：这部分与前文第三段妈妈唤我走过来，我沉
浸在她香软的声音中相呼应。
（<
/p>
4
）结合文章内容分析，这篇文章按照分别写了几次看到合欢的情
景，合欢贯穿全文内
容，是文章的线索；文章第
②③
段写合欢花的外形的美和香气的独特，也写成了母亲的
年轻和声音的香和软
，用合欢树的美来衬托母亲的美。最后一段
“
我
”
写想象中的合欢树和
母亲，可以说这时的合欢就是的
合欢就是母爱的象征，当时母亲老病在床，我怕母亲会离
我而去，表达了我对母亲深深的
眷恋。
故答案为：
⑴
欢喜
茫然
悲伤或痛苦
⑵
【示例
1
】
A
；
①“<
/p>
丝丝缕缕
”“
翻翻覆覆
< br>”“
重重叠叠
”
等叠词的运用，
生动形象地写出了
花香的悠长与浓重，表达了
“
我
”
对合欢香气的喜爱。或
②
运用通感与丰富的想象来写出我
对花香的独特感受，把香气的浓
重说成是香气
“
倾泻
”
，富有韵味。
【示例
2
】
B
；运用拟人
手法，生动地写出了这里的合欢树给人一种傲慢的感觉，表达作者
对没有母亲陪伴的羊城
的茫然感。
⑶
内容上：写出了妈妈的香、软，还
有我与妈妈在一起带给我的无限欢喜和美好；结构
上：与前文第三段妈妈唤我走过来，我
沉浸在她香软的声音中相呼应；情感主题上：突出
了文章主题，表达了对妈妈的喜爱、依
恋和不舍之情。
⑷
【示例】营造了美好的环境氛围，
勾勒出文章的线索；以树衬人，用合欢树的美来衬托
母亲的美，合欢树是母爱的象征，写
出了童年时对母爱的独特感受；丰富母亲的形象，突
出主题，如写想象中的合欢树，
“
我
”
已人到中年
，而母亲老病在床，对母爱有了更深切的
体会，表达了深深的眷恋。
【点评】
⑴
本题考查理解作者思
想感情的能力。作者的思想感情，主要是通过文章内容表
现出来的，因而抓住了文章的主
要内容，就能体会出作者的思想感情来。
< br>⑵
此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表
达方
式、手法、内容、情感等。答
题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。
⑶
本题考查理解散文结尾段作用的能力。散文结尾段的作用是：总结全
文，归结主旨；呼
应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化
或升华主旨；言有
尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答
此题一般从结构与
内容两方面分析
⑷
本题考查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有：
①
概括文章主要内容；
②
< br>作
文章线索；
③
作者感情的出发
点；
④
具有象征意义；
⑤
语带双关；
⑥
全文的文眼（提示
文章）；
⑦
吸引读者兴趣。答题时要结合文章内容和主旨从
这几个方面进行分析。
4
．
阅读《母亲的哲学》，完成小题。
母亲的哲学
①
哲学是智慧的母亲，世上需
要哲学和哲学家。我总觉得哲学比较诡秘高深，但又听村
里的先生说：世界上的事儿，都
是曲曲折折的，用嘴说出来，就是哲学嘛。
②
母亲没有上过一天学，自然不识字，当然更不懂得什么深奥的哲学。她
说，她只知道
说话要讲道理，做事要顺天理，为人要懂情理。
—
—
话中有
“
理
”
，理中带
“
哲
”
，母亲俨然就
是个哲学家。
③
我们兄弟三个刚够到桌面高
时，母亲便规定
“
吃要有吃相，坐要有坐相
”
。吃饭，手得
端着碗，还要粒粒进口；坐凳，两腿要端正
，不能架腿而坐。道理呢，白得很：吃饭掉粒
米，粒米百颗汗哟，浪费粮食，菩萨看得见
，响雷会打头的；从小就晃荡
“
二郎腿
”
，一副
懒散的样子不说，还可能落下毛病，这样的坐姿绝对不
合规矩。
④“
小娃娃懂什么啊？
”
奶奶溺爱地护着我们。母亲总是
争辩说：
“
没得规矩不成方圆，规
矩要
靠做，做的就是一种习惯；桑树只有从小撑绑，长大才能硬直。
”
母亲慈爱中不失严
格，合于中华儒教，正如《论语》所言：不学礼，无以立；又如《三
字经》中所唱：玉不
琢，不成器。古希腊哲学家亚里士多德说：优秀是一种习惯。习惯不
是天生的，是母亲用
心
“
做
”
出来的，做人就要有人相。
⑤
上小学时，有一天放学后，
“
田大眼
”
在
我家耍赖，硬说我拿了他的小人书《地道
战》。我是喜欢看小人书，可我没有拿他的书啊
。他死说，那天是我负责打扫卫生的，而
且是最后一个走的。真是有理说不清！（
A
）母亲回来了，问清缘由，看看急红了脸的
我，又摸摸可怜巴巴的
“
田大眼
”
的头，从衣袋里掏出两张一角的钱，说：
“
一人一张，每人
去买一本画画书吧。
”
后来，
“
田大眼
”
在草垛洞口找到了《地道战》。我想去跟他要回那一
毛钱，母亲却不以为然地说：<
/p>
“
多大的事啊，（甲）这已经过去了。
”
⑥
高考那年，我落榜了，沮丧地躺倒在床。母亲却大大咧咧地劝慰我：
“
< br>要学杨子荣，
昂首挺胸！广播里不是常说
,
失意不能失志，消沉反会伤神，干吗非挤那独木桥呢？条条大
路通罗马，没有
什么值得抱怨的。
”
她顿了顿，扬起眉毛，又说：
“
时间不说话，（乙）这
都会过去。
”
⑦
我受聘当上了乡干部，后来，又考上了国家干部，要办
“
农转非
”
。我回家拿农村户口
簿，
高兴地告诉母亲：
“
儿吃皇粮了！
”<
/p>
母亲头也没抬，淡淡地说：
“
要紧的是珍
惜现在，
（丙）这还会过去。
”
⑧
母亲这些淡淡的话，涵盖着
不凡的智慧。
⑨
门前的小河，没日没夜地流
淌。清澈的水底，鱼儿自在欢畅。春天里，父亲劈开竹竿
为竹条，编排成箔子，安插在小
河中，再用粗壮的竹篙稳固好，簖，算做好了，就等着取
鱼吧。我们雀跃开了，屁颠屁颠
地在河边吮指，那簖拦截整个小河道，任性的大鱼小鱼
啊，看来插翅都难逃了！母亲却要
父亲把中间的竹箔锯断，要留个口儿，也方便船行。父
亲说，这条小河没有船行啊。母亲
还是坚持说，锯吧，锯短些，簖对鱼杀伤力够大的了，
要留下生门，放鱼虾们一点生路，
积点德吧。母亲根本不会懂得古代玄学里有休、生、
伤、杜、景、死、惊、开的八门之说
，生门为吉门。但她心里却有一杆秤，知道做事不可
做绝，张弛有度方能造化平衡，万事
大吉。
⑩
< br>以瓜菜代粮的年月，母亲变着花样改
“
膳
”
，常做胡萝卜饼子：先把面发好，再把煮熟
的胡萝卜
捣烂，和合在一起，就可以烙胡萝卜饼子了。我们抢着去锅灶旁，这里不仅可以
闻到饼香
，还可以取暖。麦草杆推进锅塘，只是冒出青烟，刺眼呛鼻。（
B
）母亲看看锅塘
里堆得像小山丘似的麦草杆，笑着说：
“
草把儿得慢慢添，火要抬着烧。人要实心，火要空
心。
”
⑪
烙饼子，也很讲究技法。冷锅底，面就会黏连，难成饼形；火太旺，锅烧急了，饼子
又会焦煳。母亲用很少的菜油抹下锅窝，待锅烧热，才一一烙饼。我们等不得了，脖子都
伸长啦！
“
锅不热，饼不靠啊。
”
母亲嗔怪道，
“
烙饼如同为人做事
，要懂得分寸，要用心把
住火候，心急吃不了热粥。
”
⑫
（
C
）母亲别出心裁，做的胡萝卜饼子真是好看又好吃：有圆形的、心形
的，还有蝴
蝶形的，让我们稚嫩的心灵长出灿烂的翅膀。我们一边吃着饼子，一边欢乐地
唱着：
“
又甜
又香，一直吃到栽秧；又
香又甜，一直吃到过年
……”
（作者罗有高，有改动）
（
1
）阅读文章
⑤——⑨
段，梳理与母亲有关的事件。
“<
/p>
我
”
和伙伴产生矛盾，母亲开导
“
我
母亲要求父亲给鱼虾留生门
（
2
）第
⑨
段中的
“
簖
”
是个形声字
，请你写出它的字音：
①________
，并根据文章内容推
断它的意思：
②________
。<
/p>
（
3
）母亲的话中有
“
理
< br>”
，理中带
“
哲
”
，品味文章第
⑤⑥⑦
段中三
个加点句子，任选一
句，说说作者从母亲的话里领悟到了什么
“
理
”
。
（甲）这已经过去了。
（乙）这都会过去。
（丙）这还会过去。
（
4
）请从（
A
）（
B
）（
C
）三个画横线
的句子中，任选一处，从描写手法的角度分析母亲
的形象。
【答案】
（
1
）我高考落榜，母亲劝慰我；我考上了国家干部，母亲告诫
我。
（
2
）
duàn
；用竹条编排而成，安插在小河中，用来拦截鱼虾以便
捕获的工具。
（
3
< br>）示例：【甲】待人要宽容大度，不必斤斤计较。【乙】人生失意时也要振作精神，不
能消沉失志。【丙】在顺利得意时要懂得珍惜，不能忘乎所以。
< br>（
4
）示例一：我选【
A
】处。通过对母亲进行动作描写、语言描写，表现出母亲理解孩
子、宽
厚平和的性格。示例二：我选【
B
】处。通过对母亲的动作描写
、神态描写、语言描
①________
②________
捕鱼时，
写，刻画出母亲温和、富有智慧的形象。
【解析】
【分析】（
1
）第
①
-
< br>⑤
段写
“
我
”
和伙伴产生矛盾，母亲开导
“
我
”
；第
⑥
段<
/p>
“
高考
那年，我落榜了，沮丧地躺倒在床
。母亲却大大咧咧地劝慰我
……”
概括为
“
我
”
高考落榜，
< br>母亲劝慰
“
我
”
；第
⑦
段
“
< br>我受聘当上了乡干部，后来，又考上了国家干部，
……
母
亲头也没
抬，淡淡地说
……”
概括为<
/p>
“
我
”
考上了国
家干部，母亲对
“
我
”
的告诫。
（
2
）题干说形声字，
“
竹<
/p>
”
形，
“
断
”
声，读作
duàn
；意思是插置在水中，便于捕捉鱼、
虾、螃蟹等的竹栅。
（
3
）甲处
，根据母亲的态度是
“
不以为然
”
，母亲的说的话
“
多大的事啊
”
，意思是都是小
事，不要放在心上，不必斤斤计较
，表现宽容大度的哲理；乙处，对于
“
我
”
高考落榜，很
是沮丧，母亲的劝慰，告诉
< br>“
我
”
面对人生失意，要振作精
神，不能意志消沉的哲理；丙
处，受聘当上了乡干部，又考上了国家干部，要办
“
农转非
”
。心里自是
很高兴，母亲告诫
“
我
”
珍惜现在，不能忘乎所以的哲理。
（
4
）在理解课文内容的基础上，联系自身的生活学
习经历来谈即可，做到言之有理。如
选
C
处。运用侧面描写，这句话生动形象地写出了孩子们在吃到母亲做的各种形状的萝卜
饼
子时快乐幸福的感受，以此衬托出母亲勤劳、心灵手巧、乐观、富有智慧的性格特点。
故答案为：
⑴
我高考落榜，母亲劝慰我；我考上了国家干部，母亲告诫我。
⑵
duàn
；用竹条编排而成，安插在小河中，用来拦截鱼虾以便捕获的工具。
⑶
示例：【甲】待人要宽容大度，不
必斤斤计较。【乙】人生失意时也要振作精神，不能
消沉失志。【丙】在顺利得意时要懂
得珍惜，不能忘乎所以。
⑷
示例一：我选【
A
】处。通过对母亲进行动作
描写、语言描写，表现出母亲理解孩子、
宽厚平和的性格。示例二：我选【
B
】处。通过对母亲的动作描写、神态描写、语言描写，
刻画出母亲温和、富有智慧的形象。
【点评】
⑴
本题考查文章事件的概括，解答此题关键在于对文章内容的整体感知，理
清文
章的思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。
⑵
本题考查字词意思的理解，解答此
题要求考生注意平时的积累，注意结合具体的语境进
行推断，要求考生作答时要仔细阅读
文章，积极思考。
⑶
本题考查的是语句意思的理解，考生作答要结合具体的语境，结合上下文的内容仔细揣
摩。
⑷
< br>本题考查人物形象的分析，解答此题要了解文章的内容，找出描写人物的语句与相关的
事件，然后结合具体的内容进行分析。
5
．
阅读下面的文章，完成下面小题。
报秋
宗璞
①
似乎刚过完了春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一
家人夏衣尚未打点好，猛然间玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探
出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是秋分便
是寒露，过了霜降，便立冬了。真的怎么得了！
②
一朵花苞钻出来，一个柄上
的好几朵都跟上。花苞很有精神，越长越长，成为玉簪模