梦游天姥吟留别1
解梦蛇-
《梦游天姥吟留别》教学设计方案
授课者
课型
授课课题
新授课
授课班级
课时
10
数控
1
课时
授课时间
授课地点
2012
年
3
月
梦游天姥吟留别
1
.
知识目标：初步认识李白诗歌的艺术特色；
教学目的
2
.
能力目标：鉴赏“梦游”的意境；
3
.
情感目
标：领悟评价作者的思想感情。
教学重点
鉴赏“梦游”的意境；
教法难点：
采取何种方法使全体学生参与到教学当中；
教学难点
学习难点：
领悟、评价作者的思想感情。
内容变更
使用教具
多媒体课件
黑板
范读录音
拓展题：
课外作业
仿照《梦游天姥吟留别》，写一篇《梦游王屋山》。
本课通过各个环节的设计，学生的积极性得到充分调动，尤其
实在赏
析环节中，学生的学习主动性在论辩与抢答中得以凸显。但是由于学生的
文化基础比较薄弱，所以对作者的思想情感理解不够到位，答题深度不够。
在以后的教学中，教师应该从基础抓起，做足课前的预习功课。
教学反思
教学思路说明
本班为数控中职，
语文知识和素养是学生学习其他课程以及
岗位
-
知识
-
技能
从事某种职业岗位能力必备的基础，
理解感悟更是职业能力
中不
可或缺的思想意识和思维能力。
这篇课文选自苏教版中职语文教材第二册第六单元。
本单元
是诗歌单元。
这首诗是李白因不愿趋奉权贵受到权臣和宦官的排
教
材
分
析
教材地位
挤，被迫离京后的作品。在
作品中，他表达了不事权贵的傲岸性
格，梦中的奇事奇景更是体现了李白浪漫主义的诗风
。本篇文章
是本单元的必选篇目。
教学内容变更
重点确定：本节课的学习侧重培养学生的诗歌鉴赏能力。
难点确定：
1
．根据教法定难点
本班学生是一年级中职学生，但是基础薄弱，上课集
中注
意力不够，如何使所有学生都参与到课堂教学中来是教师教
重点、难点确定
学的一个难点。
2
．根据学生学习定难点
在学生学习过程中，不仅需要熟悉课文，还需要自主思考、
讨论
、理解诗歌的意境和作者的思想感情，而学生的理解能力
比较差，如何让所有的学生把握
作者的思想感情是学生学习的
又一个难点。
本班学生为中职一年级学生，已经具备一定的观察力、理解
学
生
分
析
力和想
象能力。但是他们也存在好动、注意力易分散、爱表现的
学生特点分析
< br>
特点，教师应采用形象生动、形式多样的教学方法和让学生积极
主动参与的学习方式来激发学生的学习兴趣，
并有效地培养学生
的学习兴趣，让他们的注意力始终集中在课堂上。
学生以前学过李白的诗歌，为学生学习本课奠定了鉴赏基
知识技能准备
础。
本课教学中，学生需准备的知识：李白的生平及其代表作品。
本次课的设计是让学生在自主轻松的氛围中学习诗歌，
着重
教学改革思路
培养学生的理解能力。导入课题、检查预习、课文赏析、讨论剖
析、总结评价、课后拓
展六个环节来完成教学。在教学设计中考
虑教师与学生之间的主导和主体的关系。
教学中以学生为主体，教师为主导开展教学。以任务引领促
教
学
分
析
进学生完成任务，提高学生学习能力。
教学措施
能力互补性分组——培养学生团队精神与合作性学习
组间组内竞赛——培养学生竞争意识
班级人数
37
人，
男生
31
人，
女生
6
人。
本次任务为学习
《梦<
/p>
教学情景设计
游天姥吟留别》，结合能
力互补、性别互补搭配，力求每位学生
个性得以发挥，理解能力得到提升。
采用提问、学生自主学习、小组协作、观点碰撞、教师引导
的方式突出重点。
重点突出、难点
采用重点提示、探究性问题、误导性问题设计与引导等方式突破
突破手段
难点。
教
学
过
程
教学
内容
《梦
游天
姥
吟
留
别》
教师活动
学生活动
教学
设计
说明
课前
的充
分准
备是
有效
课堂
的基
础。
课前准备：
预习：
1.
查阅资料：
关于李白的生平及和课
1.
按照老师要求按组搜集相关资
文有关的故事，
古代、
现代文化名人
料。
对李白的评价。
2.
对课文能熟练朗读并释义。
2.
准备配乐诗朗诵的录音。
3.
布置学生分组预习并提出任务、
要
求。
/view/213
环节一：导入课题（
2
’）
上
课
《梦
游天
姥吟
留
由科技难题引
别》
到有关梦的话
诗文
题，再要求学
生
给“梦”组
词导入课题
。
各组学生进行
讨论
：
学生板书给“梦”
组词：
黄粱美梦
南柯一梦
白日做梦
梦想成真
„„
抓住
学
生
感兴
趣的
话题
导入
新
课，
有效
吸引
了学
生的
注意
力。
环节二：明确目标，
检查预习情况
(3
’
< br>)
作者
李白
的生
平及
写作
背景
出示课件，
明确本节课所
1
．
要达到的目标。
检查
学生对李白资料的
预
2
．
习情况。
3
．总结
学
生发言，
明确
李白的
身份、地位及其影
响力。
学生记录并讨论
学生讨论后回答：
李
白是诗仙，
< br>酒仙、
剑
客„„
教学目标
:
1.
知识目标：初步认识李白诗歌的艺术
特色；
2.
能力目标：鉴赏
“
梦游
”
的意境；
3.
情感目标：
领悟评价作者的思想感情。
通过
讨<
/p>
论，
加深
对李
白
的
了
解。
课件展示
元稹、白居易和余光
中对李白的评价
。
李白是世间奇男子，他的诗文语言清新飘
逸，
意境奇伟瑰丽，
风格豪迈奔放，
有诗仙
美誉。
是浪漫主义诗人的杰出代表。
元稹评
< br>李白
“
以奇文取
”
。白居易也说李白
“
才矣奇
矣
”
。
现代
著名诗人余光中曾热烈的赞颂李
白：
“
酒入豪胸，七分酿成了月光，剩下的
三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛
唐。
”
环节三：课文赏析（
15
‘）
赏析
诗文
3.
明确答案，
出示课件。
瀛洲、天台
、赤城
镜湖月、谢公屐
、
青云梯、
海日、天鸡、熊
咆、
龙吟、
列缺、
金银台、
老虎、
鸾鸟
霓衣、
风马
仙之人
、白鹿
1
.
配合
课件，听录音。
2.
让学生
讨论，
找出
梦中
的奇事奇景。
（提问学生）
1.
听录音，看课件；
2.
听完录
音后并展
开热烈
的讨论；
3
．回答老师提问。
通过
听录
音并
配以
课件
图
像，
增强
了学
生的
形象
感知
能力
4
．要求学生就其中的一
项或多项内容说一
说自
己的理解。
（要求读出所
在的诗句）