部编版六年级语文上册各单元知识点考点汇总
二郎神武器-
部编版六年级语文上册各单元知识点考点汇总
第一单元
一、字词盘点
1.
字
(<
/p>
1
)
难读的字
....
裳
(
sh
ɑnɡ
)
拙
(
zhuō
)
缀
(
zhuì
)
(2)
难写的字
毯
:
半包围结构
,
“毛”要托住“炎”。
雅
:
左右结构
,
右边不要写成“住”。
p>
德
:
左右结构<
/p>
,
不要少写了“心”上的一横。
稻
:
左窄右宽
,
p>
“臼”里边是两笔短横
,
不要写成一笔长横
。
(3)
多音字
蒙古包
勾勒
蒙
迷蒙
勒
勒紧
蒙骗
单薄
模糊
薄
薄饼
糊
糊弄
薄荷
糊墙
宿舍
停泊
泊
宿
一宿
湖泊
星宿
冠冕
冠
冠军
朝阳
朝
朝着
2.
词
(1)
必须掌握的词
草原
线条
柔美
境界
惊叹
回味
乐趣
目的地
洒脱
衣裳
襟飘带舞
彩虹
飞驰
马蹄
蒙古包
热乎乎
奶豆腐
礼貌
拘束
干部
举杯
羞涩
感人
会心
微笑
摔跤
宅院
幽雅
伏案
浑浊
笨拙
参差
眼帘
单薄
照耀
文思
梦想
迷蒙
印象
愁怨
1
顺心
平淡
(2)
近义词
清鲜
~
清新
惊叹
~
惊讶
回味
~
体味
洒脱
~
潇洒
迂回
~
迂曲
静寂
~
安静
亲热
~
热情
拘束
~
拘谨
幽雅
~
文雅
浑浊
~
污浊
笨拙
~
愚笨
参差
~
杂乱
眼帘
~
眼眶
单薄
~
瘦弱
照耀
~
照射
梦想
~
理想
文思
~
才思
迷蒙
~
迷茫
愁怨
~
忧愁
顺心
~
遂心
平淡
~
平凡
孕育
~
培育
赠予
~
赠送
摇曳
~
摇摆
旖旎
~
柔美
馥郁
~
浓郁
凝视
~
注视
察看
~
查看
硕大无朋
~
硕大无比
婆娑起舞
~
翩翩起舞
心驰神往<
/p>
~
梦寐以求
顾
影自怜
~
顾影弄姿
孤芳自赏
~
自命清高
(3)
反义词
明朗→昏暗
愉快→悲痛
热闹→寂静
团结→分裂
拘束→洒脱
羞涩→大方
幽雅→粗俗
浑浊→清澈
笨拙→灵活
参差→整齐
单薄→结实
梦想→妄想
迷蒙→清晰
顺心→烦心
平淡→精彩
光明→黑暗
仰望→俯视
坠落→上升
开放→封闭
赠予→索取
移→停
暮→晨
低→高
近→远
夜→昼
硕大无朋→微乎其微
散→聚
孤芳自赏→自惭形秽
顾影自怜→妄自尊大
(4)
词语归类
①ABB
式词语:热乎乎、亮晶晶、笑哈哈、笑眯眯、笑嘻嘻、笑盈盈
②AABB
式词语:熙熙攘攘、忽忽悠悠、高高兴
兴、快快乐乐、安安全全
③
描写绿色
的词语:一碧千里、翠色欲流、苍翠欲滴、万古长青、花红柳绿
④
描写高大的词语:庞然大物、硕大无朋、硕大无比、高大威武、巍峨耸立
⑤
描写花香的词语:芬芳馥郁、香远益清、芬芳
扑鼻、沁人心脾
⑥
描写清高的词语:
顾影自怜、孤芳自赏
2
类似的词语:自命清高、自命不凡、顾影弄姿
⑦
跟想象有关的词语:黄粱美梦、痴心妄想、异想天开、浮想联翩、痴人说
p>
梦、漫无边际、不切实际、胡思乱想
⑧<
/p>
量词:一首奇丽的小诗、一条迂回的明如玻璃的带子、三棵白丁香、一柄
< br>花蕾
⑨
动词:流入云际、到达
目的地、表演舞蹈、迎接远归者
⑩
修
饰词:尖尖的帽子、茂盛的森林、紫红的小果实、亮晶晶的眼睛
二、佳句积累
1.
比喻句
(1)
羊群一会儿上了小丘
,
一会儿又
下来
,
走在哪里都像给无边的绿毯绣上了
白色的大花。
这个句子运用比喻的修辞手法
,
把草原比作绿毯
,
把羊群比
作白色的大花
,
生
动形象地写出了草原
的美丽景象。
(2)
小小的花苞圆圆
的
,
鼓鼓的
,
恰如衣襟上的盘花扣。
这个句子运用比喻的修辞手法
,
把丁香的花苞比作衣襟上的盘花扣
,
生动形象
地写出了丁香美丽的外形。
比喻是考试中的一个常考考点
,
p>
常见的考查形式有
:(1)
判断哪些句子不
是比
喻句。
(2)
用比喻的修辞手法仿
写句子。
2.
排比句
(
1
)
我是诸
元素之女
:
冬将我孕育
,
春使我开放
,
夏让我成长
,
秋令我昏昏睡去。
这个句子运用排比
的修辞手法
,
把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十<
/p>
分生动
,
形象地说明了花儿是四季不可或
缺的代表性元素。
3
3.
拟人句
(
1
)
在这境界里
,
连骏马和大牛有时候都静立不动
,
好像在回味草原的无限乐趣。
这个句子运用拟人的修辞手法
,
把骏马和大牛当作人来写
,
目的是体现作者对
草原美景的迷恋之情。
p>
(
2
)
有的宅院里
探出半树银妆
,
星星般的小花缀满枝头
,
从墙上窥着行人
,
惹得人
走过了还要回头望。
这个句子运用拟人的修辞手
法
,
把探出院墙的丁香当作人来写
,<
/p>
“探出”“窥着”等
词语写出了丁香悄然绽放的美丽景象。
4.
精彩句
p>
(
1
)
忽然
,
像被一阵风吹来似的
,
远处的小丘上出现了一群马
,
马上的男女老少穿
着各色的衣裳
,
群马疾驰
,
襟飘带舞
,
像一条彩虹向我们飞过来
。
这句话描写的是蒙古族老乡身着节日盛装
< br>,
策马疾驰
,
远迎来客的画面。
鲜艳
的服饰
,
飞驰的骏马
,
飘舞的衣襟衣带
,
作者运
用比喻的修辞手法
,
将这些景物比作
彩
虹
,
不仅形似
,
而且神似。
(
2
< br>)
在细雨迷蒙中
,
着了水滴的丁
香格外妩媚。花墙边两株紫色的
,
如同印象派
< br>的画
,
线条模糊了
,
直向窗前的莹白渗过来。
让人觉得
,
丁香确实该和微雨连在一起。
这句话运用比喻的修
辞手法
,
写出了雨中丁香“妩媚”的特点
,
“如同印象派的画”
,
表达了作者
对丁香的喜爱之情。
三、考试热点
1.
《草原》一课的第
1
自然段
,
常以重点语句填空和课内阅读的形式考查。
2.
《丁香结》一课的第
1
—
3
自然段
,
常以课内阅读的形式考查。
< br>3.
《古诗词三首》一课常以默写、填空的形式考察。
4.
《花之歌》一课含有分号的句子较多
,
注意对重点句子的标点符号的考查。
5.
第一单元作文
,
注意对想象类
作文的考查。
四、“
1+X
”阅读
推荐篇目
:<
/p>
法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》
推荐
理由
《
:
昆虫记》
一书
,
作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体<
/p>
,
用人性去看待昆虫。
通过详细、
深刻地描绘
,
各种昆虫的外部形态和生物习性
,
记录
各种昆虫的生活和为生活以及繁
衍种族所进行的斗争
,
既表达了作者
对生命和自然的热爱与尊重
,
又传播了科学知识
,
体现了作者观
察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神
。
4
阅读方法
:
《昆虫记》一书
,
通俗易懂
,
生动有趣<
/p>
,
既带有诗情画意的散文笔调
,
又兼具人文精神
,
人性与虫性相交融
,
知识、趣味、美感、思想相得益彰。我们可以
采
用对比阅读的方法
,
一边阅读
《昆虫记
》
,
一边与我们课文中学到过的描写动物的
文章进行比较和思考
,
在求同存异中积累语言
,
获得知识
,
习得写作的方
法
,
提高自己
的文化艺术修养。
第二单元
一、字词盘点
1.
字
(1)
难读的字
批
(
p
ī
)
抡
(
l
n
)
涧
(<
/p>
ji
à
n
) <
/p>
雹
(
b
á
o
)
(2)
难写的字
冀
:
上中下结构
,
注意与“翼”字区别。
抡
:
右边是“仑”
,
不要写成了“仓”。<
/p>
盏
:
不要少写
了上面的“丶”和“丿”
,
下面是“皿”。
隆
:
右上是“折文”
,
不要少写了中间的短横。
(3)
多音字
困难
磅礴
难
磅
灾难
磅秤
绷带
着
绷
绷着脸
着数
绷硬
走着
更夫
语调
更
调
更好
调整
划船
爆炸
划
炸
计划
油炸
2.
词
5
沉着
着急
(1)
必须掌握的词
日寇
进犯
游击
奋战
转移
险要
沉着
射击
始终
顶峰
悬崖
手榴弹
斩钉截铁
沸腾
攀登
依托
继续
山涧
居高临下
仇恨
眺望
喜悦
冲锋
壮烈
粉身碎骨
豪迈
政府
委员
协商
汇集
惊天动地
预定
爆发
就位
鼓舞
宣告
排山倒海
雄伟
肃静
旗帜
宣读
语调
选举
完毕
检阅
制服
一致
距离
高潮
灯笼
陆续
游行
次序
五颜六色
(2)
近义词
磅礴
~
雄伟
逶迤
~
蜿蜒
进犯
~
侵犯
英勇
~
勇敢
掩护
~
保护
屹立
~
耸立
挺立
~
耸立
汇集
~
汇合
全神贯注
~
聚精会神
< br>
飘拂
~
飘动
挥手
~
招手
欢跃
~
欢腾
雄伟
~
宏伟
宏伟
~
雄伟
茂密
~
茂盛
注视
~
凝视
微弱
~
微小
猛烈
~
强烈
憧憬
~
向往
赞叹
~
赞美
璀璨
~
耀眼
聚精会神
~
全神贯注
< br>
千钧一发
~<
/p>
万分危急
(3)
反义词
逶迤
→
笔直
开颜
→
愁眉
坚持
→
放弃
沉着
→
惊慌
崎岖
→
平坦
全神贯注
→
心不在焉
完毕
→
开始
肃静
→
喧哗
挺进
→
撤退
消失
→
出现
汇集
→
分散
活泼
→
文静
启动
→
停止
璀璨
→
黯淡
茂密
→
稀疏
光明
→
黑暗
微弱
→
强烈
暴露
→
隐蔽
聚精会神
→
心不在焉
< br>
斩钉截铁
→
优柔寡断
千钧一发
→
安然无恙
(4)
词语归类
①ABB
式词语:黑魆魆、笑哈哈、笑眯眯、笑嘻嘻、笑盈盈
②ABAC
式词语:自言自语、各式各样、自生自灭、一生
一世、无声无息
③
含有近义词的词语
:
粉身碎骨、
昂首挺胸、冷嘲热讽、左
顾右盼、志同道合
6
④
含有数字的词语:万水千山、千千万万、一穷二白、三三两两、四面八方
⑤
含有夸张的词语
< br>:
排山倒海、惊天动地、日理万机、寸步难行、天衣无缝
⑥
描写认真的词语:聚精会神、全神贯注、一心一意、专心致志
⑦
描写颜色的词语:五颜六色、五光
十色、色彩缤纷、花花绿绿
⑧
描写精
神品质的成语:坚强不屈、壮烈豪迈、大公无私、舍己救人、舍己
为人、正直无私、表里
如一、正大光明、刚正不阿、铁面无私
⑨
量词
:
五个战士
一块磨盘大的石头
一道河
五座白石桥
一根电动旗
杆
一个师
⑩
动
词
:
扔手榴弹
举起一块磨盘大的石头
跳下深谷
擎着红旗
提着红
灯
升国旗
舞着火把
修饰词
:
细小的枪口
崎岖的山路
叽里呱啦的叫声
二、佳句积累
1.
比喻句
(
1
)
石头像雹子一样
,
带着五位壮士的决心
,
带着
中国人民的仇恨
,
向敌人头上砸
去。<
/p>
这句话运用比喻的修辞手法
,
把石头比作包子
,
生动形象地写出了五壮士对敌
人的仇恨。
(
2
)
到了正午
,
天安门广场已经成了人的海洋
,
红旗翻动
< br>,
像海上的波浪。
这句话运用
比喻的修辞手法
,
把参加开国大典的游行群众比作海洋
,
把翻动的
红旗比作波浪
,
生动形象地写出了开国大典的声势浩大和场面壮观。
2.
反复句
(
1
)
这庄严的宣告
< br>,
这雄伟的声音
,
使全场三十万
人一齐欢呼起来。这庄严的宣
告
,
这雄
伟的声音
,
经过无线电的广播
,
传到长城内外
,
传到大江南北
,
使全中国人民
的心一齐欢跃起来。
< br>
这句话运用反复的修辞手法
,
突出地表现了人们听到新中国成立的消息后无
比激动、自豪的心情。
(
2
)
两个半钟头的检阅
,
广场上不断地欢呼
,
不断地鼓掌
,
一个高潮接着一个高潮
。
这句话运用反复的修辞手法
,
p>
生动形象地写出了开国大典热闹非凡的气氛和
盛大的场面。
3.
精彩句
(
1
)
群众差不多把
嗓子都喊哑了
,
把手掌都拍麻了
,
p>
还觉得不能够表示自己心里
的欢喜和激动。
7
这句话运用反复的修辞手法
p>
,
突出地表现了人们对人民子弟兵的无比热爱和
信赖的思想感情。
(
2
)
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑
,
使人心头感到
光明
,
p>
感到温暖。
这句话是对天安门广场夜晚环
境的描写
,
生动形象地表现了现在的
人们过着
光明、温暖的生活
,
从而体会
到现在的幸福生活来之不易。
4.
含义深刻的语句
(
1
)
工人队伍中
,
有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人
,
他们清早到了
北京车站
,
一下火车就直奔会场。
句子中“直奔”一词
,
表现了人们参加开国大典的激动又迫切的心情。
(
2
)
三十万人的目光一齐投向主席台。
句子中“投向”一词
,
表现了人们对毛主席无比热爱、崇敬的心理。
辨析句子中的重点词语是考试中的一个常考考点
,
常见的考查形式有
:(1)
< br>句
中哪个词语用得好
?
为什么<
/p>
?(2)
句中加点词语能否删去
?
为什么
?
三、考试热点
1.
< br>《
七律·
长征》
一课
,
常以课文内容填空和理解文中生难句含义的形式考查。
< br>
2.
《狼牙山五壮士》一课
,
第
6~9
自然段
,
常以课内阅读的形式考查。
3.
《开国大典》一课
,
课文写的四个重点
场面
,
常以填空的形式考查。
4.
《灯光》一课
,
课文的写作特点和中心思想
,
常以判断的形式考查。
5.
本单元作文
,
p>
常以“
的游戏”为题进行习作考查。
p>
四、“
1+X
”阅读
推荐篇目
:
王愿坚的《七根火柴》
推荐理由
:
文章描述了长征途中
,
暴雨倾泻在大草原上。
< br>一个生命垂危的红军战
士把党证和夹在党证里的七根焦干的火柴交给战友
,
请他转交给党组织。
战友追上
队伍
,
为战士们点燃了篝火
,
然后将余下的六根火柴和党证交给了指导员
,
< br>歌颂了红
军战士不怕艰难
,
英勇
顽强
,
无私忘我
,
忠于党和革命的崇高精神。
阅读方法
:
这篇文章可与课文
《灯光》
进行
对比阅读。
先对比两篇文章的题目
,
思
考这样命题的妙处
;
再对比阅读两篇文章
,
根据主要内容和写作特点
,
区分它
们的
8
相同点和不同点
;
最后思考阅读红色题材的文章
,
应当从哪些方面着手
,
应该从中得
到些什么样的收获。
第三单元
一、字词盘点
1.
字
(1)
难读的字
纳
(
n
à
)
蹲
(
d
n
)
磕
(
k
)
趴
(
p
)
(2)
难写的字
嵌
:
上小下大
,
< br>注意与“崁”字的区别。
雕
:
左右等宽
,
右部是“隹”不是“住”。
娥
:
左窄右
宽
,
右部“我”字中间一横贯通。
<
/p>
磁
:
左窄右宽
,
右部“兹”字上部不是“艹”。
(3)
多音字
攒
攒集
一哄而散
积攒
哄
哄骗
奔
奔跑
似
类似
投奔
似的
模
模仿
模具
2.
词
(1)
必须掌握的词
理论
恒星
类似
猜测
起源
提供
能源
倾角
昼夜
封冻
观察
拍摄
斑点
枯萎
干燥
9
紧密
适当
揭开
神秘
抵御
因素
考察
系列
测试
检测
陨石
疲倦
冰棍
疙瘩
沮丧
跺脚
发达
仍然
大步流星
威风凛凛
呆头呆脑
技高一筹
念念有词
别出心裁
怒气冲冲
暴露无遗
轻手轻脚
忘乎所以
心满意足
(2)
近义词
尚未
~
还未
仍然
~
依然
类似
~
相似
起源
~
来源
紧密
~
密切
适当
~
合适
观察
~
观测
枯萎
~
干枯
抵御
~
抵抗
测试
~
测验
检测
~
检验
猜测
~
猜想
考察
~
考查
壮丽
~
壮观
优美
~
美好
宽广
~
宽敞
矗立
~
屹立
疲倦
~
疲乏
排列
~
陈列
精美
~
精巧
沮丧
~
颓丧
嵌入
~
镶入
怨恨
~
嫉恨
威风凛凛
~
八面威风
技高一筹
~
棋高一着
别出心裁
~
别具一格
井然有序
~
井井有条
< br>
大步流星
~
昂首阔步
怒气冲冲
~
大发雷霆
心满意足
~
如愿以偿
全神贯注
~
聚精会神
< br>
(3)
反义词
类似
→
相反
紧密
→
松散
适当
→
过分
枯萎
→
旺盛
抵御
→
投降
猜测
→
确定
干燥
→
湿润
揭开
→
隐藏
精美
→
简陋
独特
→
普通
宽广
→
狭窄
仰望
→
俯视
沮丧
→
快活
怨恨
→
感激
新鲜
→
陈旧
热闹
→
安静
威风凛凛
→<
/p>
萎靡不振
别出心裁
→
如法炮制
大步流星
→
步履维艰
p>
怒气冲冲
→
喜气洋洋
念念有词
→
沉默寡言
迥然不同
→
大同小异
井
然有序
→
乱七八糟
< br>严丝合缝
→
漏洞百出
(4)
词语归类
①ABCC
式词语:威风凛凛、怒气冲冲、得意扬扬、生机勃勃、小心翼翼、风
p>
尘仆仆
10
②AABC
式词语:津津有味、念念有词、赫赫战功、栩栩如生
、斤斤计较、勃
勃生机
③ABAC<
/p>
式词语:轻手轻脚、呆头呆脑、自生自灭、无声无息、百发百中
④
含有数字的词语:
沧海一粟、
一无所获、
一模一样、
一穷二白、
三三两两、
四面八方
⑤
含有夸张的词语:泰山压顶、日理万机、寸步难行、天衣无缝
⑥
含有四种事物的词语:亭台楼阁、风花雪月、锅碗瓢盆、笔墨
纸砚
⑦
量词:一道裂缝、一根冰棍棒
儿、一绺红丝线、一套纸盔甲、一颗行星
⑧
< br>动词:风靡全班、存在生命、揭开面纱、拍摄照片、重建太和殿
⑨
修饰词:叱咤风云的古战场、纵横的黑色线条、宏伟的建筑群
二、佳句积累
1.
比喻句
教室里的课桌破旧得看不出年纪
,
桌面上是一道道豁开的裂缝<
/p>
,
像黄河长江
,
一
不小心
,
铅笔就从裂缝里掉下去了。
这个句子运用比喻的修辞手法
,
p>
把课桌的裂缝比作黄河长江
,
生动形象地写
出
了课桌的破旧。
2.
精彩句
(
1
)
只见老师在他自己的办公桌上<
/p>
,
玩着刚才收去的那竹节人。
双手在抽屉
里扯
着线
,
嘴里念念有词
,
全神贯注
,
忘乎所以
p>
,
一点儿也没注意到我们在偷看。
这个句子抓住老师的语言、
神态、
动作进行描
写
,
生动形象地写出了老师玩玩
具时全
神贯注的样子。
(
2
)
这里的建筑布局、环境气氛
,
和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭
,
掩映在青松翠柏
之中
;
假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹
,
点缀其间。来到这里
,
仿佛
进入苏州园林。
这个句子是对故宫景物的描写
,
生动细致的描述
,
< br>把故宫美景展现在读者面前
,
表达了作者对故宫美景的喜
爱之情。
3.
说明方法
(
1
)
地球自转一圈是
23
小时
56
分
4
秒
,
火星自转一圈是<
/p>
24
小时
37
分
。
这个句子运用列数字、
作比较的说
明方法
,
既具体地写出了地球和火星自转的
特点
,
又让读者知晓了它们的自转周期大致相同。
(
2
)
走进午门
,
是一个宽广的庭院
,
弯弯的金水河像一条玉带横贯东西
,
河上是五
座精美的汉白玉石桥。
11
这个句子运用打比方的说明方
法
,
把金水河比作一条玉带
,
生动形象地写出了
金水河的美丽。
说明方法是考试中的一个常考考点
,
常见的考查形式有
:(1)
判断下面的
句子
运用了哪些说明方法。
(2)
句子
中运用的说明方法有什么好处。
三、考试热点
1.
《竹节人》一课
,
课文的主要
内容常以填空的形式考查。
2.
《宇
宙生命之谜》一课
,
第
3
自然段常以课内阅读的形式考查。
3.
《故宫博物院》一课
,
“材料一”第
6
自然段常以课内阅读的形式考查。
4.
第三单元习作
,
常以“
让生活更美好”为半命题考查写作。
四、“
1+X
”阅读
< br>
推荐篇目
:
姜刚杰的《走进丽
江》
推荐理
由
:
这篇文章介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神
奇的
自然景观
,
作者采用先总后分的写
法
,
先总说“丽江
,
< br>是一片神奇而美丽的土地”
,
再
介绍它的地理位置
“位于云南省西北部
,
距省会城市昆明六百余公里”
,
然后讲它的
< br>特点是有着“雄伟的山川、古老的城镇、纯朴的民风”
,
最后概括介绍它的主要自
然景观
,
表达
了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
阅
读方法
:
这篇文章可以和
《故宫博物院
》
进行对比阅读
,
二者相同之处都是游
记
,
在谋篇布局时
,
都采用“总—分—总”的方法
,
描写的内容都有详有略。不同之
处是一篇写古建筑
,
一篇写自然景物
,
二者表达的中心也不尽相同。<
/p>
第四单元
一、字词盘点
12
1.
字
(1)
难读的字
淌
(
t
n
)
溅<
/p>
(
ji
à
n
p>
)
喃
(
n
á
n
)
(2)
难写的字
淌
:
左窄右宽
,
< br>
废
:
下面是“发”
,
不要少写了右上角的“丶”。
唉
:
左窄右宽
,
右下是个“矢”字。
熬
:
上大下小
,
左上是两横一竖加“万”字
。
(3)
多音字
没
淹没
没有
宁
宁静
宁可
作
自作自受
柏
柏林
作坊
松柏
假
不假思索
假期
2.
词
(1)
必须掌握的词
咆哮
惊慌
书记
拥戴
沙哑
党员
呻吟
废话
吞没
猛然
渔夫
轰鸣
沉思
风暴
抱怨
倾听
探望
照顾
敲门
阴冷
清新
渔网
糟糕
倒霉
脸蛋
跌跌撞撞
心惊肉跳
自作自受
(2)
近义词
咆哮
~
怒吼
惊慌
~
慌张
拥戴
~
爱戴
放肆
~
肆意
祭奠
~
祭祀
怒吼
~
怒号
抱怨
~
埋怨
忧虑
~
焦虑
严肃
~
严厉
照顾
~
照看
均匀
~
匀称
沉默
~
缄默
缓慢
~
迟缓
健壮
~
强壮
虚弱
~
衰弱
沉思
~
思考
奇特
~
奇异
平静
~
寂静
不假思索
~
脱口而出
< br>
势不可当
~
势如破竹
p>
13
忧虑
搀扶
丈夫
宁静
后脑勺
湿淋淋
跌跌撞
撞
~
踉踉跄跄
< br>心惊肉跳
~
胆战心惊
(3)
反义词
黎明
→
黄昏
惊慌
→
镇静
沙哑
→
清脆
放肆
→
拘谨
痛苦
→
高兴
乱哄哄
→
静悄悄
势不可当
→
不堪一击
跌跌撞撞
→
稳稳当当
p>
温暖
→
寒冷
舒适
→
难受
安静
→
热闹
严肃
→
和蔼
潮湿
→
干燥
忧虑
→
放心
清新
→
浑浊
黧黑
→
白皙
缓慢
→
迅速
健壮
→
瘦弱
虚弱
→
强壮
指手画脚
→
规规矩矩
< br>
平静
→
动静
寂静
→
热闹
奇特
→
普通
不假思索
→
深思熟虑
< br>
(4)
词语归类
①ABAC
式词语:自作自受、自言自语、自生自灭、一生一世、无声无息
②
描写心理的词语:忐忑不安、心惊
肉跳、心急如焚、心花怒放、心猿意马
③
描写人物外貌的词语:魁梧黧黑、眉清目秀、冰清玉洁、明眸皓齿
④
描写气势的词语:势不可当、惊天动地、地动山摇、山崩地裂
⑤
量词:一
群
野马、一
张
破帆、一
块
p>
围巾、一
股
海风
⑥
动词:
揪出
一个小伙子、
拍击着
海岸、
顾惜
身体、
举起
马灯
<
/p>
⑦
修饰词:
窄窄
的木桥、
乱哄哄
的人们、
痛苦
地呻吟、
白茫茫
的世界、
波涛
的轰鸣
理解词语的意思是考试中的一个常考考点
,
常见的考查形式
有
:(1)
根据句子
的意思
,
写词语。
(2)
联系上
下文
,
理解下面词语的意思。
二、佳句积累
1.
比喻句
(
1
)
山洪咆哮着
,
像一群受惊的野马
,
从山谷里狂
奔而来
,
势不可当。
这句话运用比喻的修辞手法
,
把山洪比作一群受惊的野
马
,
生动形象地写出了
洪水的凶猛。<
/p>
(
2
)
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话
,
盯着乱
哄哄的人们。他像一座山。
14