朱德的扁担
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朱德的扁担
一、教学要求：
1
．认识
1
3
个生字。会写
8
个字及以下词语：出
产、扁担。
2
．正确、流利地朗读课文。
3
．通过
读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革
命先辈的敬爱之情。
二、教学重点、难点：
1
．重点：识字、朗读课文。
2
．难点
：了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。
三、教学时间：两课时。
四、教学准备：
朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。
五、教学过程：
第一课时
（一）谈话导入，引出课题。
1
．谈话。
《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领
袖毛
1
————来源网络整理，仅供供参考
主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。
2
．课件
或图片出示朱德像。认识“朱德”这两个字。
你们知识他是谁吗？
板书朱德。说说这两个字怎么记。
简介朱德。
3
．这篇
课文讲的是关于朱德的什么事呢？
板书：的扁担请你们读一下课题。
4
．
课件或
图片出示扁担图，
也可出示实物。
认识
“扁担”
这两个字。
这就是扁担，谁知道用它可以干什么？
“扁担”这两个字怎么记。
[
课题中“朱德”
< br>“扁担”两个词里的四个字都是本课要求认识的生
字，其中有三个字是要求会写的
字。利用图片，随着出示课题分散识
字。这样字不离词，音、形、义紧密结合，学生识记
生字的效果好。
]
（二）初读课文，认读生字词。
１．自由读课文。
要求：
（
1
）圈出不认识的字，看拼音读准字音。
（
2
）标出自然段序号。
（
3
）遇到
不懂的词句和问题作记号。
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2
２．小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。
教师巡视，了解生字认读情况。
３．集体认读生字词。
课件出示生字词：井冈山同志一支队伍不远
生产草鞋打仗
（
1
）小老
师教读生字词。
要求：先读词中的生字，再读词。
（
2
）开火
车认读。
[
生字放在词语中认读，有利于学生理解记忆。
]
（三）再读课文，整体感知。
１．用手势告诉老师，这课有几个自然段。
２．请三名同学读课文，每人读一
个自然段，看谁能读正确。其他
同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事？
３．先评读，再说主要讲了一件什么事？
[
朱德和
大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来，后来朱德在扁担上
写了“朱德记”三个字，大家
就不好意思藏他的扁担了。
]
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4
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４．学生质疑，教师梳理学生的问题。
3
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（
1
）什么
是“斗笠”？
< br>（
2
）
“会师”
“朱德记”
“不料”是什么意思？
（
3
）战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？
５．结合学生提出的问题，教师采用不同方式解疑。
（
1
）利用实物、图片、插图解决以下问题：
①出示贴有“斗笠”词语的斗笠实物或课件。
一起读读这个词。
这就是斗笠，是用竹篾夹油纸或竹叶等制成的。用来遮阳光和
雨。
②
出示总司令带着一支队伍在井冈山和毛主席会师的图片或课件。
你们看，朱德同志带领队伍到了井
冈山和毛主席的队伍会合了，书
上用的是什么词。
（会师）
“会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。
③让学生看书上插图。
“朱德记”三个字写在哪儿呢？（扁担上）
“记”在这里表示标志、符号。
在扁担上写“朱德记”表示这根扁担是谁的呢？（朱德的）
（
2
）引导学生带着质疑
3
读课文，
找有关的句子，初步了解战士为
什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原
因。
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