《朱德的扁担》读后感(精选多篇)
当代文学作家-
《朱德的扁担》读后感
(
精选多篇
)
今天我读了
《朱德的扁担》
这篇课文，
给我的感想很多。
老一辈的革命家，
以生作则，不怕
辛苦，不怕牺牲，和战士们翻山越岭，去挑粮食，朱德爷爷工作
非常忙。战士们怕把他累
坏了，把那根扁担藏了起来。
朱德爷爷却又做了一根扁担，
刻上了自己的名字，
每天和战士们去挑粮食。
他穿着草鞋，带着斗笠，挑起满满一担粮食，跟大家一块儿爬
山。从这件
事我想到了：
山路上有许许多多尖尖的石头，
穿着草鞋，
一不小心脚就会被石头
扎破，
况且还挑着满满一担粮食，
更容易把脚扎破，
一不小心还会从山上滚下来。
可见朱德把休息、安全留给了战士们，把劳作、危险留给
了自己。朱德很勇敢、
坚强，真是个好领导啊！
我们的革命先辈，
不怕吃苦，
不怕牺牲，
为了我们的美好生活，
来之不易。
让我非常感动，
同时感到肩上应该
担负起历使命和责任，
应该为祖国的安定团结，
繁荣昌盛，而努
力学习，提高知识，长大后，努力工作，为祖国的建设，贡献出
自己应有的力量。
让我们为了祖国的未来，加油、努力吧！
接过朱德的扁担——《大元帅朱德》读后感
最近，
我读了
《大元帅朱德》
这个故事，
使我
深有感触。
当时朱德任军长，
带领红四军到达井冈山革命根据地
，
就一直进入粮食紧缺状态，
每天都有一部分
< br>战士下山运粮食，
这些粮食大部分从宁冈的大陇运来。
朱
德也常随着队伍去挑粮，
一天往返五六十公里。
他的两只箩筐装
得满满的，
走起路来十分稳健利落，
年青
力壮的小伙子也常被他甩得老远。
战士们从心眼里敬佩朱军长，
但又心疼他。
于
是和同志们以期把他挑粮食的那根扁担给藏了
起来，
谁只朱德军长竟连夜赶制了
一根带有“朱德记”三个大字
的扁担，
同志们看后更是钦佩他，
再也不好意思藏
他的扁担了。
从此，
朱德的扁担的故事传开了。
井冈山军民为了永远纪念朱德这
种身先士卒、艰苦奋斗的精神，专门
编了一首歌赞颂他：“朱德挑谷上坳，粮食
绝对可靠，大家齐心协力，粉碎敌人围剿！”
朱德
军长的可贵精神值得我们学习。时代不同了，现在我们沐浴在党的阳
光下，生活条件优越
了。有的同学学习上比文具：迪斯尼、喜羊羊
??
有的同学在<
/p>
穿着上比名牌：牛仔裤、米奇
??
生活上
比生日蛋糕的大小，但是，我认为比什么
都不如比成绩。
朱德家庭清贫，但是母亲省吃俭
用，节衣素食，支持朱德同志上学读书，
为朱德以后走上革命的道路，打下了坚实的基础
。
由
此联想到我自己，每个双休日，妈妈都带我去儿童城游玩、喝奶茶、吃
肯德基。四体不勤
，五谷不分。而朱德却吃着粗茶淡饭，用肩上的扁担和红军战
士一起下山挑粮食。和朱德
相比，我感到十分惭愧。
“没有共产党就没有新中国”。是毛主席、朱德等老一辈中国共产党人，
缔造了新中国。
如今胡主席、
温家宝等新一代党和国家领导
人十分关心少年儿童
的成长，我们少年儿童像鲜花一样在党的阳光下竞相开放，幸福成长
。
“
谁言寸草心，报得三春晖。”我们朝气蓬勃，要珍惜时光，抓紧学习，
在党的阳光普照下
，
早日成为祖国的栋梁之才。
接过朱德的扁担，
把党交给我们
的重担挑起来！
《朱德的扁担》教学反思
学生自主学习的意识和能力不是与生俱来的，而是需要我们教
师在课堂上
为其逐步培养的。
在教学
《
朱德的扁担》
这一课时，
我通过“多读课文”的方法，
引导孩子自己感悟，取得了良好的教学效果。
《朱德的扁担》这篇课文旨在通过发生在朱德同志身上的一件
小事，让学
生感悟朱德同志以身作则，
和战士们同甘共苦的高贵
品质。
而这对于二年级的孩
子来说，难度似乎大了一点。因此，
我在课前做了大量的准备工作，介绍朱德这
个人物以及他在课文中所处的环境，在此基础
上再接着讲读重点段落
(
第三段
)
。
表现朱德高贵品质的两个关键成语我是通过引导，
让学生自己感受，
自己提问来
突破这个重难点的
.
在语文教
学中培养学生的自主意识，目的是让学生不同的个体真正走进文
本，
获得与众不同的感悟，
促进语文能力的发展和思维能力的训练，
从而实现语
文学习的终极目标。
《朱德的扁担》教学反思
《朱德的扁担》讲的是为了坚守
井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志
和战士们一起到山高路陡、
距离遥远的茅坪挑粮食的故事，
表现了革命领袖以身
作则、
与战士们同甘共苦的高贵品质，
也表现了战士们对领袖的关心和
敬爱。
为
了让孩子们彻底感受到朱德同志的这种品质，
我采用了观察插图与分析人物行动
的方法：
一、仔细观察插图，感受朱德的品质
在弄清了为什么要去挑粮、朱德同志的身份的基础上，让孩子
们认真观察
文中插图，
说说自己看到了什么？起初，
孩子们都没有仔细观察，
只说看到了朱
德同志也和
其他战士一起挑粮。
我提醒孩子们要仔细观察图的每一个地方，
每一
个细节都不要放过，
经过提醒，
孩
子们的观察细致多了。
有的说看到了朱德挑着
粮食走在了最前面
；
有的说朱德的箩筐里满满的，
一定很沉；
有的说朱德穿着草
鞋，戴着斗笠，和战士们没有任何区别；有的说周围杂草丛生、山
高路陡，但是
朱德同志始终微笑着，
他一定感觉和战士们在一起
很开心……说了很多。
从图中，
孩子们看到了朱德同志作为一个
将领，
始终和战士们在一起，
没有上下之分，
< br>他
们感受到了一个亲切的朱德，一个严格要求自己的朱德，一个没有架子的朱德，
一个以身作则、与战士同甘共苦的朱德。不需要太多的言语，从图中，孩子们就
能基本感受到朱德的高贵品质。
二、认真分析朱德的行动，体会朱德的品质
在学习课文内容时，我始终引领
孩子分析朱德的行动来体会朱德的品质。
我先让孩子们数一下第三小节共有几句话，
孩子们数出了
7
句，
然后我们就一句
句来分析。重点分析朱德的穿着、战士们与朱德的举动。其中，战士们
与朱德的
举动是重中之重，
我问孩子们战士们为了体谅朱德同志
，
想出了什么办法？大家
一起分析出了：劝、藏，我又问孩子们
：当战士们劝朱德不要去挑粮食时，朱德
有怎样的行动？当战士们藏了朱德的扁担之后，
朱德同志又有怎样的行动？孩子
们从文中的“不肯”与“连夜又
赶做了一根扁担，
并写上了
?
朱德记<
/p>
?
三个字”体
会到了朱德的高贵品质。<
/p>
为了让
孩子们更深地体会朱德的高贵品质，我们还即兴编排了课本剧，从
孩子们的对话中，我也
感受到了孩子们对人物形象的理解。
朱德的扁担
教学目标：
1
、能正确、流利、有感情的朗读课
文。
2
、
学会本课
8
个生字，
两条绿线内的
8
个生字只认
识不写，
理解由生字组
成的词语
3
、
凭借课
文的语言材料，
感悟革命领袖以身作则、
与战士们同甘共苦的高
贵品质
教学重难点：
1
、生字词的学习和理解
2
、凭
借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的
高贵品质，有感情的朗读课文
教具准备：生字卡片、挂图、投影片
教学课时：三课时
第一课时
课时教学目标：
1
．学
会本课的
13
个生字，理解生字词
2
．了
解课文的主要内容，学习课文的一二两个自然段。
3
、指导书写生字：守、攻、必、
教学重难点：
学习本课的生字词。
教学准备：
课前预习：圈出生字，描红，并认读。
教具准备：生字卡片
教学过程：
1.
启发谈话，揭示课题：
、
出示
扁担图，
谁知道这是什么
?
教读：
扁担的“担”是轻声你见过扁担吗？
扁担是干什么用的
?
、仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？
扁担上写着“朱德记”三个字
、“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗
？对了，就
是“朱德”(出示朱德像
)
朱德爷爷与毛主席、
周总理一样，
是我们老一辈的革命
家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民
< br>的爱戴。
、听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢？
朱德爷爷干吗要在扁担上写上“
朱德记”三个字呢
?
朱德爷爷是一位总司
令，他还要扁担干什么呢？
小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧
2
、听
老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事
?
3
、自由读课文；
要求：读准生字词，读通课文。
遇到不理解的地方用“?”标出。
4
．检查自学情况：
指名读词，根据学情，指名同学
做“小老师”领读几个重点词：井冈山根
据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻
山越岭、劝
四人小组轮读课文，同学间互相正音。
通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？
、生交流自己读懂的；
a
、
我知道
因为井冈山上生产的粮食不多，
所以朱德同志也跟战士们一起去
挑粮；
板书：挑
b
、我了解到战士们怕朱德累坏了，
就把他的那根扁担藏了起来板书：藏
c
、我知道了朱德同志连夜又赶做了
一根扁担，并写上了“朱德记”板书：