《3-6儿童学习与发展指南》测试题
著名服装设计师-
《
3-6
岁儿童学习与发展指南》测试题（时间
60
分钟）
幼儿园：
姓名：
成绩：
一、填空题（
10
分）
1
、保证幼儿每天睡
(
)
，其中午睡一般应达到
( )
小
时左右。午睡时
间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
2
、
《指南》从
( )
、
(
)
、
(
)
、
(
)
、
(
)
五个领域描述幼
儿的学习与发展。
3
、幼儿每天的户外活动时间一般不少于
（
）小时，其中体育活动时间不少
于（
）
小时。
4
、幼儿期是语言发展，特别是（
）发展的重要时期。
5
、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，
3-4
岁的
儿童不用脏手揉眼睛，
连续
看电视等不超过（
）分钟，要提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，
看电视时保持
( )
米左右。
6
、幼儿的学习是以（
）为基础，在游戏和日常生活中进行的。
7
、
5
—
6
岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行（
）以内的加减运算。
8
、在语言领域“阅读和书写准备”中指出（
）幼儿应会正确地写自己的
名字。
9
、
（
）岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录，
（
< br>
）岁的幼儿经常问各
种问题或好奇的摆弄物品。
10
、健康是指人在（
）
、
（
）和（
）适应方面的良好状态。
二、单选题
（
20
分）
1
、在健康领域中，
3--
4
岁幼儿能行走
( )
公里左右
,
途中可适当停歇
.
A 0.5
公里
B
1.5
公里
C
1
公里
D
2
公里
2
、
（
）岁幼儿会正确书写自己的名字，写画时姿势正确。
A
小班
B
中班
C
大班
3
、<
/p>
5-6
岁幼儿能单脚连续向前跳（
）米左右。
A 5
B 8 C 7 D 6
4
、
5
——
6
岁幼儿能快跑（
）米左右。
A 15 B 20 C 25 D 30
5
、
4
——
5
岁幼儿能快跑（
）米左右。
A 10
B 15 C 20 D 25
6
、在健康领域中
,5--
6
岁幼儿能单手将沙包向前投掷
(
)
米左右
.
A 4
B 5 C 6 D 7
7
．幼儿的社会性
主要是在日常生活中和（
）中通过观察和模仿潜移默
化
地发展起来的。
A
游戏
B
教育
C
劳动
8
．发现幼儿说谎时，要反思是否因自己对幼儿要求（
）造成的。如果是，
要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不
对的。
A
过高过矮
B
过高过严
C
过严过多
9
．吃饭时不过分（
）
，提醒幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。
A
大声
B
急速
C
催促
10
．科学领域包括两个方面，是（
）
。
A
科学探究和数学认知
B
倾听与表达
C
阅读与书写
11
．艺术领域从
( )
方面，强调让幼儿学会发现和感受外界与生活中美的事
物，让幼儿欣
赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验。
A
人际交往和社会适应
B
感受与欣赏、表现与创造
C
生活习惯与生活能力
12
．
（
）是人类感受美，表现美和创造美的主要形式，也是表达自己对周
围世界的认识和情绪态度的。
A
语言
B
艺术
C
健康
13
．幼儿（
）学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探
究能力。
A
数学
B
科学
C
文学
14
、
幼儿发脾气时，老师不当的处理方式是（
）
。
A
冷处理，可以转移其注意力；
B
不过分关注
，但也要注意；
C
以适当的威胁迫使他安静；
D
在他平静时做必要的疏导；
15<
/p>
、下列说法不太符合
3
——
6
岁幼儿认知的是（
）
A
你和一个女孩打电话时，她也许会说：
“看看我的新芭比娃娃”
，就好像你
能通过电话看到那边的情况一样。
B
如果一个孩子滑了一跤，头磕到了桌子上，他也许会
抱怨这张“坏桌子”
为什么会伤害他。
C
如果有两串珠子，珠子的个数相同、大小一样。其中红
的一串拉成直线，
而蓝的一串堆成一堆，孩子能理解两串珠子是一样长的。
16
、数学认知的发展目标是（
）
。
A
初步感知生活数学的有用和有趣。
B
完全掌握形状与空间关系。
C
深刻理解数、量及数量关系。
D
能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解
决问题的乐趣。
17. 3
—
4
岁的幼儿具有初步的书面表达愿望，如：喜欢用（
< br>
）表达一定的
意思。
A
涂涂画画
. B
图画和符号
C
书写方法
D
游戏
18.
（
）幼儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。
A
2
—
3
岁
B 3
—
4
岁
C 4
—
5
岁
D
5
—
6
岁
19.
能用筷子吃饭最早是对多大幼儿的要求？（
）
A 3-4 B 4-5
C 5-6 D 6
岁以上
20.
幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（
）
。
A
环境适应能力
B
人际交往能力
C
学习能力
D
感知能力
三、多选题（
30
分）
1
、科学领域中，
4--
5
岁幼儿能感知和区分物体的
( )
< br>等量方面的特点，并
能用相应的词语描述。
A
粗细
B
厚薄
C
轻重
D
大小
2
、
4--
5
岁幼儿能使用（
）
、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。
A
上下
B
前后
C
里外
D
中间
3
、幼
儿的思维是以具体形象思维为主的，应注重引导幼儿通过（
）来进
行科学学习。
A
直接感知
B
亲身体验
C
实际操作
D
间接经验
4
、幼儿身心健康的重要标志是（
）
A
发育良好的身体
B
强健的体质、协调的动作
C
愉快的情绪
D
良好的生活习惯和基本生活能力
5<
/p>
、下面哪些活动可以发展幼儿的身体平衡能力、
动作的协调和灵活
性？
（
）
A
走平衡木
B
沿着地面直线、田埂行走
C
让幼儿手拉手转圈
D
蒙眼走路
6
、为了促进幼儿手的动作的灵活协调能力，日常生活中或幼儿园可以通过哪些
活动进行？
（
）
A
筷子吃饭
B
扣扣子
C
帮助妈妈摘菜叶、做面食等
D
让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动
7
、下面那些情况或物品可能对幼儿形成安全隐患？（
）
A
热水瓶、药品、火柴、刀具
B
尖锐棱角的物体
C
在河边、马路边玩耍
D
幼儿一个人在家