大班摇篮儿歌教案
四世同堂老舍-
大班摇篮儿歌教案
大班摇篮儿歌教案
【篇一：幼儿园大班诗歌教案】
幼儿园大班诗歌教案：摇篮
活动目标：
1
．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的
< br>兴趣。
2
< br>．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3
．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。
活动准备：
1
．多媒体课件、《摇篮曲》。
2
．与诗歌内容匹配的图片、创编所
需的图片若干。
活动过程：
（一）导入课题，激发兴趣。
1
．出示摇篮，提问：看，这是什么？
幼：摇篮。
师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？
幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？
幼：很舒服。
幼：感觉很暖和、很温暖。
2
．师：睡在摇篮里软软的，很舒服
，我们生活中有很多像摇篮一
样的东西，我们一起来看看。
3
．欣赏课件（没声音的画面），说
说看到了什么？你觉得什么像摇
篮呢？它摇着谁？
幼：我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。
幼：妈妈是宝宝的摇篮。
幼：花园里有很多的小花，风吹起来是它的摇篮。
师：小朋友说的真不错，这段动画
当中还藏着一首好听的诗歌呢，
我们一起来听一听。（完整欣赏诗歌，加上配音）
（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。
1
．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。
（
1
）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好
听的话
，用诗歌中的话来说一说。（出示相应的图片）
（
2
）引导
幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；
大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园
是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇
篮，摇着小宝宝。）
（
3
）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为
什么说大海是鱼宝宝的摇
篮？花园是花宝宝的摇篮？）
（
4
）分析
句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？
幼：都有摇篮。
幼：最后一句一样，它们都睡着了。
幼：小宝宝都睡在摇篮里。
2
．观看课件，分段欣赏诗歌。
（
1
）
播放诗歌中第一小节的课件，
提问：
星宝宝是怎样的睡着的？
幼：白云摇着它，它就睡着了。
幼：到了晚上星星就睡着了。
（
2
）为什
么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起来读一读。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；
白云
轻轻飘，星宝宝睡着了。）
（
3
）播放
诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样
睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小
宝宝是怎样睡着的？
引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝
宝睡着了
；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
3
．诵读诗歌，体会意境。
（
1
）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。
（
2
）教师
和幼儿分角色诵读。
（
3
）讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他
们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？
幼：轻轻的声音。
幼：不能太吵的声音。
幼：好听的声音来朗诵。
（
4
）引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。
师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！
4.
表演诗歌：
这么美的诗歌，
我们一起用动作来表现，
看谁做得最美。<
/p>
（三）发展想象，仿编诗歌。
1
．蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁？
幼：蓝天里还有太阳。
师：那我们试试，把太阳编到好听
的诗歌中去。（插卡的形式，把
原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句
话）
2
．大海中除了鱼宝宝，还会有谁？
3
．花园里出了花宝宝外，还会住着
谁？
4
．
把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声
音进行朗诵。
（四）感谢妈妈。
1
．
妈妈很辛苦，
把小朋友照顾地很好，
妈妈平
时都做哪些事情呢？
幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。
幼：妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。
幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。
幼：妈妈每天都送我上幼儿园。
2
．妈妈
这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢？（和旁边的幼儿讨论，
说说自己的感谢方法）。
幼：上课认真听讲，考试得
100
分妈妈就会很高兴。
幼：我画一幅画送给妈妈。
幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。
幼：我帮妈妈扫地。
幼：我给妈妈唱首好听的歌曲。
3
．幼儿
讲述感谢妈妈的方法，教师进行小结：感谢妈妈的方法有
很多，可以送给妈妈一句好听的
话，亲手做礼物送给妈妈，帮妈妈干
家务等。
4
．布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。
活动延伸：
1
．将图片放在语言区供幼儿自己练
习朗诵诗歌。
2
．回家后用自己的方式感谢妈妈。
附内容：摇篮
蓝天是摇篮，摇着星宝宝，
白云轻轻飘，星宝宝睡着了；
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，
浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；
花园是摇篮，摇着花宝宝，
风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，
歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
评析：
《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感
官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮
助幼儿理解诗歌内
容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象。
1
．创设情景，引导幼儿感受诗歌的
意境美。在活动中，借助音乐、
图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出
示，形象生
动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还
帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配
上了
背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的
意境中，体验到了诗歌带
给大家的快乐。
2
．运用插卡形式，引导幼儿进行自
主创编。为了让幼儿更好的学
习仿编诗歌，根据诗歌的句式特点制作了图片，在创编的时
候，用插
卡的形式，把幼儿创编的内容替换原来诗歌的内容，使得幼儿能够看
着图片更好地进行创编，并较为连贯地朗诵创编后的诗歌。
3
．分析诗歌特点，引导幼儿归纳总
结。在学习诗歌的同时，通过启
发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助
幼儿理解诗
歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗
歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌
握较
好。
4
、本案例不仅使幼儿感受到诗歌的意境美，而且还注重了孩子的
思想教育，
让孩子体会妈妈的辛苦，
以及用自己现有的能力报答
妈妈。
这一点做的很好，值得我们发扬
.
【篇二：大班音乐教案】
第一周《有这么一位好朋友》
一、活动目标：
1.
能大胆歌唱吧，熟悉歌曲欢快、
活泼的风格特点。
2.
在理解歌曲的基础上充分表达好朋友给自己带来
的快乐情绪。
二、活动准备：
< br>1
．经验准备：过渡环节时幼儿多次听过这首歌曲。
2
．物质准备：录音机、《朋友越多
越快乐》《我的朋友
在哪里》《有这么一位好朋友》音乐磁带。
三、活动过程：