是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一，

< br>歌曲结构

短小，

共四个乐向，

八 度大跳及高音演唱是本曲的难点，

应在理解歌曲情感基础

上，合 理运用气息支持，安排好呼吸来练唱，八度大跳的演唱做到过渡平稳、连

贯，练唱全曲时 力求声音连贯、流畅、平稳、柔和。

教材分析：

勃拉姆斯《摇篮曲》选自 人民教育出版社幼儿师范学校教科书《唱歌》第一

册第六单元。

本课是本单元中以母爱为题材的一个作品，

通过学习，

能帮助学 生

了解摇篮曲的有关知识，

把握摇篮曲的音乐特征，

柔美的声音演唱

摇篮曲，从而增强学 生的艺术修养和知识技能。

教学对象分析：

本节课的教学对象为 中职幼师班一年级二期的学生，学生通过一学期的学

习，

对歌唱 发声技巧有初步的认识和感受，

但毕竟学习声乐时间还较短，

且 由于

年龄特征、

生活经验等因素，

学生 对作品的把握、

声乐技巧的运用都不够成熟深

入，需要教师通过 教学进一步引导提高。

学生特点：喜欢下载音乐，较喜欢唱歌 ，但羞于在众人面前演唱，需多些机

会锻炼，以提高展示自我的能力。

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教学目标：

1

、情感目标：感悟歌曲蕴含的情感，深化音乐体验，激发歌唱情感。

2

、知识技能目标：把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔 和的

声音演唱本曲。

3

、自主创新目标：鼓励学生进行即兴创编与表演，培养学生自主创新的习

惯与 能力，为学生将来胜任幼儿音乐教学活动奠定良好基础。

教学重点和难点

教学重点：感受音乐情感，用连贯、柔和的声音来演唱歌曲。

教学难点：八度大跳及高音的演唱

教学策略：

学生是学习和发展的主体 ，

教师是学习的主导，

以学生为主体，

结合学生实

际，采用以下方法实施教学：

（一）感受体验法

运用多媒体课件辅 助教学，

让学生在感受音乐、

体验音乐基础上，

把握歌曲

内涵，激发学生情感。

（二）示范法

通过教师声乐示范，让学生在聆听过程中，开动脑筋，审听声音效果，使

学生更直接 地领会教师提出的要求。

（三）设问引导法

教师设问，巧妙引 导，让学生带着问题学习，激发学生的学习兴趣。

（四）巧设铺垫法

歌唱发声的心理障 碍是声乐学习的“拦路虎”

，运用心理教学法精心设置铺

垫，< /p>

把歌曲中八度大跳和演唱高音的难点分解到发声练习、

歌曲视谱及 练唱歌曲

中解决，

让学生在循序渐进中自然渡过难关，