6课《摇篮曲》
梦见许多鱼-
6
课《摇篮曲》
一课时
《摇篮曲》教学设计
教学目标：
知识：知道两首《摇篮曲
》的作者、演奏乐器，认识摇篮曲这一音乐体裁。
能力：
熟悉勃拉姆斯
《摇篮曲》
的曲调，
学会哼唱旋律，
感受摇篮曲的风格、
音色色彩、
情绪等。
情感、态度、价值观：通过聆听各种类型的《摇篮曲
》，使学生在音乐审美
过程中获得愉悦的体验，感受亲情之爱。
教学重点：熟悉勃拉姆斯《摇篮曲》曲调，学会哼唱旋律。感受摇篮曲的风
格、音色色彩、情绪等。
教学难点：在欣赏《摇篮
曲》的过程中对学生感受亲情、表现能力的培养。
教学设计理
念：
感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受<
/p>
能力和审美能力的有效途径
（摘自新《音
乐课程标准》）应用多种形式引导学
生积极参与音乐体验，引发想象和联想。
活动材料准备：电脑多媒体、小提琴、钢琴
教学过程设计：
一、创设情景，引入主题
1
、欣赏多首摇篮曲
师：同学们，今天我给大家带来一些好听的音乐，让我们一起来欣赏吧！
（播放各种《摇篮曲》
4
首）在音乐声中你
想做什么呢？可以用你的身体语
言表现出来，会唱的可以跟着哼唱。
2
、初步感受归纳摇篮曲的风格
师：
好听吗？和我们以前学过的儿童歌曲相比，
刚才我们听的音乐有什么共
同的特点呢？（从曲调：十分平静、抒情、优美，、
节奏比较平稳，律动均匀、
速度缓慢、声音轻柔等方面概
括，有声乐曲也有器乐曲）
二、聆听勃拉姆斯《摇篮曲》
1
、
初听《摇篮曲》，哼唱主旋律
①师：
是的，
这些都是摇篮曲的风格特点，
我
们刚才听到的几首音乐都是摇
篮曲，那么除了这几首乐曲，你还听过学过其他的摇篮曲吗
？（唱《摇啊摇》）
摇篮曲还有很多呢，我最喜欢的就是这首。（拉奏第一段旋律）
②师：
好听吗？这可不是马老师自己写的
曲子，
而是德国著名作曲家勃拉姆
斯创作的
《摇篮曲》
，
勃拉姆斯是德国音乐史上最后一个有重大影响
的古典作曲
家，他的代表作有《第一、三交响曲》、《小提琴协奏曲》《匈牙利舞曲》第
5
号等。他创作的这首摇篮曲的旋律非常优美。（出示曲谱，教
师唱第一段乐谱）
③师：
大家觉得这
样的音乐应该配上怎样的一幅画面呢？在这么美的意境中
来欣赏音乐真是一种享受啊，现
在我们就来完整地欣赏这首《摇篮曲》，我们可
以跟着音乐动起来，同时听一听乐曲里有
哪些乐器？
2
、再欣赏《摇篮曲》，
找出主要演奏乐器
①师：大家听出来了吗？这首乐曲是由一种
乐器演奏的还是多种乐器演奏
的？（多种）是的，这是一首管弦乐曲，管弦乐队通常由弦
乐、木管、铜管、打
击乐等不同乐器组合而成。
其中就有我们刚
才演奏的小提琴，
小提琴的音色具有
人声的特点，
既可演奏低沉深情的音乐，
又可演奏高亢激情的旋律，
演奏非常灵
活。
它的表现力也十分丰富，
既能演奏抒情的旋律，
也能演奏充满技巧性的华彩
乐段。<
/p>
无论是在管弦乐队中还是在喜爱音乐的人家中，
都成为一件不可取
代的乐
器。
弦乐中大提琴和小提琴或其它弦乐器家族成员一样，
都有四根弦，
但音高要
比小提琴低得多
，
由于大提琴在琴身大小、
琴弦排列与琴弦长短等方面与小提琴
均不相同，因而它的奏法与小提琴也不同，是夹在两腿之间演奏。演奏时，演奏
家将琴身轻轻夹于两膝间，
底部以一根可调整高度的金属棒支撑。
演奏方式有用
弓毛拉弦、
手指拨弦和用弓杆敲
弦几种。
竖琴是世界上最古老的拨弦乐器，
有四
十七条不同长度的弦，
七个踏板可改变弦音的高低，
能
奏出所有的调性。
竖琴的
音色清澄，
音域广阔，最有名的效果，就是滑奏法，把手指从竖琴的一端滑到
另一端，
所有的音符听起来就好像一个非常快速的音阶。
长笛
是管弦乐队木管组
中的高音乐器，它的音色优美，音域宽广，奏法繁多，表现力丰富，与
弦乐、木
管、铜管乐器亲和力强。演奏时双手持笛，坐立都可。
（边介绍边出示乐器图片
及音色）
3
、第三次听乐曲，分析曲式结构
<
/p>
①师：
这首摇篮曲的旋律是不是完全和老师刚才演奏的一样呢？谁
发现了乐
曲中还有不一样的音乐呢？
②师：
这首摇篮曲可以分为两个乐段，
刚才老师演奏的就是第一
段旋律，
我
们再来听一听。
（播放第一
段）
这段旋律的曲调怎么样？是平稳的还是起伏跳跃
的？（平稳
）你能感受到什么？（母亲的温柔、亲切）好的，我们来学着唱一唱
（出示乐谱，弹奏钢
琴，学生跟唱）
③现在来听听这第二段旋律，和第一段比
较，它在情绪上有什么变化吗？体现了母亲怎样的情感？（幸福、激动的心情，
表现了母亲对孩子的美好祝愿）我们也来学着用
LU
哼一哼吧。
4
、
欣赏合唱《摇篮曲》，感受亲情
①师
：
唱得真好听，
大家知道吗，
勃拉姆斯
创作的这首曲子原来是一首通俗
歌曲。
相传是勃拉姆斯为祝贺法
柏夫人次子的出生，
特意创作了这首感情真挚的
摇篮曲送给她。
这首摇篮曲不但旋律优美动人，
歌词也十分温馨甜蜜，
让我们也
来听一听。（播放歌曲《摇篮曲》并出示歌词：快快睡啊宝贝，
窗外天已黑，小
鸟回巢去，太阳也休息。到天亮，出太阳，又是鸟语花香，到天亮，出太
阳，又
是鸟语花香）
②师：
听了这么美妙的摇篮曲，
大家是不是记起了自己小时候？我们和妈妈
之间有什么温馨甜蜜的回忆吗？（学生说小时候的故事）
③师：
也许幼时的记忆已模糊，
我们已经不记得
妈妈如何抱你哄你入睡，
但
我们能感觉到母爱无处不在，
不会因为时间的变化而改变。
让我们在美妙的歌声
中，再一次重温妈妈的怀抱吧！（听歌曲，轻声跟唱，模仿摇篮摆动等动作）
5
、小结
师
：
欣赏了优美的摇篮曲，
谁能明确地说说摇篮曲的风格特点呢？
（学生自
由说，教师总结，在大屏幕上出示文字说明：摇篮曲又
称催眠曲，是一种抒情声
乐曲或器乐曲。
摇篮曲原是母亲在摇篮
边为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，
后来逐
渐发展成为一种音乐体
裁。摇篮曲的音乐形象具有温存、亲切、安宁的特点，曲
调平静、抒情、优美，起伏不大
，充满母亲对孩子的热烈祝福；节奏平稳，律动
均匀，伴奏往往模仿摇篮摆动的律动。<
/p>
三、聆听贺绿汀《摇篮曲》
①师：
大家概括得很好，
那么现在我要考考你们
了，
我们来听听这两首曲子，
比较一下，哪一首是摇篮曲？（播
放两首乐曲，其中一首是贺绿汀的摇篮曲）
②师：
一下子就能听出来了，
真了不起，
那么刚才我们欣
赏的摇篮曲是德国
作曲家创作的，
你能听出来这首摇篮曲是中国
的还是外国的呢？
（中国的）
是的，
这
首摇篮曲是我国著名的作曲家贺绿汀创作的的。贺绿汀是我国著名的作曲家、
音乐教育家
、音乐理论家，他的代表作有《牧童短笛》、
??
③师：大家能听出来它是用什么乐器演奏的吗？（大提琴）
<
/p>
④师：
现在我们再来听听这首乐曲？听的时候我们可以组成一个大
摇篮，
大
家把手拉起来围成圈，你到中间来扮演小宝宝，我来当
妈妈摇摇篮。
四、课后延伸
师：
母爱是最伟大的，
因此，
不但中外音乐家们创作了许多音乐作品来表现、
歌颂这种亲情，
我们身边也有很多人们自编自创的摇篮曲，
大家可以在课后收集
相关的作品，也可以自己编创歌曲，我们下次再一起来欣赏！
《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为
带再
现的两段体结构。
第一乐段的两个乐句末终止音外，
基本相同。
旋律以级进
为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨，静谧的
气氛。第二段开始时，出现
了一个由附点四分音符构成的附点节奏∣×·
×∣，
突出了轻摇摇篮的感觉，
加
上装饰音的运用与前面的音乐形成了一定对比，
使歌曲洋溢出浓厚的母亲对孩子
无限慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，
使歌曲的情感前后呼应，
自始至终处于安详柔美的意境之中。
二课时
《摇篮曲》教学设计
教学目标
：
1
、崇敬世界歌王舒伯特，了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛
上的辉煌成
就与贡献，热爱音乐的情感得到深化。
2
、感受舒伯特音乐的魅力，体验经典歌曲《摇篮曲》所表达的真挚、纯洁
、
深沉的母爱情感，
能用柔和、
甜美、
舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌
曲。
3
、感受《摇篮曲》的曲式结构、体裁形式、旋律风
格及不同艺术形式表现
摇篮曲的不同魅力。
教学重点：
能控制自己的声音，地用
柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的
情感。
教学难点：唱好装饰音、附点音符。
教师准备：有关舒伯特音乐作品
CD
光盘《摇篮曲》
学生准备：了解舒伯特的生平事迹和有关故事；复习以前唱过的摇篮曲。
教学方法：体验法，交流法、听唱法、对比法等。
教学思路：以《摇篮曲》为主要教材，以音乐家舒伯特的故事为线索，以表
现歌曲深深的情感为主线，在听、唱、看、演中发展学生对音乐、戏剧、美术等
艺术形式
的表现能力，
寓歌唱的知识技能学习、
音乐情感的理解、
自身情感的丰
富、净化为一体，在了解、认识大师音乐作品的无穷魅力
中，能与音乐作品和音
乐家的内心情感产生共鸣，使学生获得美感与情感的和谐发展。<
/p>
教学过程
一、聆听故事，感悟舒伯特的艺术人生。
1
、抒发母爱
教师启发：世界上有一种爱是最崇高、最纯洁、最伟大的，同学们，你们能
告诉我，这
是什么爱吗？（学生小组议论，个人充分发表意见，交流看法）
师：是的，世界上最伟大的爱，莫过于母爱。说到母爱，在音乐、美术、戏
剧、舞蹈等
艺术中，我们常常都可以见到。下面，我们一起来看看，诗人和画家
是如何表现母爱的。
”
2
、欣赏母亲摇着摇篮，小宝宝静
静、安详地睡觉的情境图片，联想、回忆
自己童年在母亲怀抱中安睡和爱抚中成长的情境
，体验母亲的无私与温暖。
3
、想象
为图画选择什么合适的音乐？（速度、力度、情趣；进行曲、舞曲、
摇篮曲）
3
、引出《摇篮曲》，进一步理解摇篮曲的体裁
形式——哄孩子入睡演唱的
歌曲叫作摇篮曲，其音乐特征是：舒缓、宁静、平稳、柔情。
4
、讲述一盘土豆的故事，走进舒伯
特，感悟音乐家的艺术人生，激发喜欢
唱摇篮曲的兴趣与情感。
师：
下面要听到的歌曲就是一位伟大音乐家在菜单上写下的一首
摇篮曲，
你
们想知道是怎么回事吗？”