2.

过程与方法：

通 过课外自主探究学习与课内合作学习，

培养学生自主

学习音乐的 能力，激发学生终生学习音乐的欲望和兴趣。

3.

聆听不同音乐表现形式的摇篮曲，

感 知音乐要素，

把握

摇篮曲的音乐风格和思想内涵。

学情分析

现在许多孩 子感恩意识淡薄，

不知道师长爱、

父母恩是什么，

似乎老师

传授他们知识是应该的，

父母辛苦养育他们 也是理所当然的。

现在很多家长

习惯了付出，

< br>只要孩子幸福，

不图孩子能给予他们什么回报，

孩子的成 长一

直都在“得到”中渡过，

这常常使孩子失去了感恩的机会，

时间长了，

孩子

学会了享受，

就会对他人付出的辛劳无动于衷。

但是他们的年龄不大，

涉世

未深，身心发展尚未成熟，是世界观、人生观、人价值观形成的一个关键时

期，根据他们的年龄特点，可塑性强。古人云:“凡音之起

,< /p>

由人心生也。”

以音乐的情感力量去感染孩子，唤醒孩子内心的真 、善、美，让孩子在体验

亲情艺术之美的实践活动中，

感受音乐 所蕴含的情感，

从而感受伟大的母爱，

深沉的父爱，心怀一颗感 恩之心，懂得感谢父母养育之恩。

重点难点

教学重点：体验摇篮曲的特点，感悟亲情的温馨。

教学难点：感受摇篮曲的多种音乐表现形式。

教学过程

一、情感交流，感受母爱

1.

老师与学生交流在生活中所感受到的“爱”。

师：同学们，大家都说“爱”是一种最美好的情感，在我们的生活中，

在我们的周围 中，

都充满了爱，

不知道同学们感受到了吗？请大家一起来说< /p>

说你在生活中感受到了哪些爱？

1

/

7

生：爸爸、妈妈对我的爱。

生：老师对我的爱。

生：爷爷、奶奶对我的爱。

师小结： 对了，其实“爱”就在我们的身边。爸爸、妈妈对我们的爱是平凡

而伟大的父爱、

母爱；

老师对我们的爱是浓浓的师生情谊；

同 学之间的爱就是纯

洁的友谊。其实“爱”就在我们每个人的身边，懂得去感受它、珍惜它 的人，就

会拥有这些爱！

2.

出示图片，感受母爱