考试什么都去死吧-

研究性学习设计方案模板

一、课题背景、意义及介绍

1

、背景说明（怎么会想到本课题的）

：

运筹思想和对策论的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，但在我们的日常生活中

却常常被应用到。如我们外出旅行需考虑选择怎样路线和交通工具，才能使所需费用最少以

及排队等时间‘优化’问题。在四年级上册“数学广角”单元，渗透着这些重要的数学思想< /p>

方法。经过理论学习这些内容后，想到让学生们学以致用，自己合理安排时间，从多种策略

中选择最优方案；因此设计了“合理安排时间”为主题的研究活动，让学生尝试从最优化 的

角度解决生活中的实际问题。

2< /p>

、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）

：

< br>

通过本次实践活动，使学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学角度运用所 学知识和方

法寻找解决问题的策略，让学生知道数学来源于生活又应用于生活；使学生认 识到解决问题

策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识；培养了学生积极探索 的科学精神

,

使其

体会到在合作中从事 科学研究的魅力；初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，使

学生逐渐养成合理 安排时间的良好习惯。

3

、课题介绍

在学生学习《数学广角》中的《合理安排时间》一课的知识后，设计了“合理安排时间”

为主题的研究活动。其基本目标是：

（

1

）巩固所学知识；

（

2

）养成科学 地用数学知识解决实

际问题的习惯；

(3)

培养科学研究的能力与兴趣。

（

4

）让学生体会到生活中处处有数学。

二、研究性学习的教学目 的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）

进行研究性学习的教学目 和方法的阐述）

知识与技能：

1

、学生通过生活中简单的事例，让学生初步体会运筹思想和对策论 方法在解决实际问题

的作用。

2

、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。

3

、

让学生感受到数学在 日常生活中的应用，

尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题，

初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

4

、学会本单元《数学广角》中的“合理安排时间”的基本方法。

过程与方法：

1

、学会采用多种方式途径收集资料（网络下载、参阅电子图书、查阅书籍报刊杂志、调查

访问等）

，并能对各种资源进行筛选、分析、整理、归纳。

2

、通过分组合作学习，培养学生动手动脑、解决实际问题的能 力和团结协作精神。

3

、经历发现问 题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查

报告。

情感态度与价值观：

< br>1

、使学生感受到数学与现实生活的密切联系，在活动中培养创新精神。