在幼儿启蒙阶段，如果能够尽早识读三千左右的常用汉字，让

儿童尽快具 备阅读能力，并在老师和家长的指导下广泛阅读各类书

籍，

无疑 将在其学习生涯中以及人生发展过程中抢到先机，

获得优势。

许 多我们熟知的名人都是在幼儿时期就开始识字、

阅读的，

胡适两 岁

1

开始识字，

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岁入私塾时已识字过千；杨振宁四岁认识三千多字；郭

沫若五岁能读四书五经；在我国现代史上，还有很多伟人、名人、大

师、泰斗都是在幼儿 期就学会识字、阅读的，比如毛泽东、叶圣陶、

鲁迅、朱自清、钱钟书、齐白石、

陶行知等等，早期识读使他们比

同龄儿童有 了更丰富的知识、更宽广的视野、更远大的抱负，奠定了

一生成功的基础。

三、

传统识字法的优点与缺点

识字法首先分为两大类：传统识字法与快速识字法。

传统识字法主要是指现在小学生正在使用的分散识字法，也叫

随课文识字 法。这种识字法最大的优点是字不离词、词不离句、句不

离篇，

并且生字密度小，

一篇课文只有几个生字，

一个生字的听、

读、

写、用同步完成。学生容易理解，学习压力小。其最大缺点是识 字效

率太低，小学六年时间才学

2500

多字，比快速识字法一年认读的字

还少，真的是少、慢、差、废。小学阶段的功课压力 明显比中学阶段

小得多，

本应在这个阶段让孩子们接触更多世界 各国的优秀文化，

滋

润他们幼小的心灵，

但是在此阶段孩子们认字太少太迟，

没有形成较

强的阅读能力 ，

浪费了最佳的阅读时间，

直接影响了他们文化底蕴的

形成，

造就了无数有知识没文化的读书人，

被有 些激进的教育改革者

称之为“犯罪”。

四、

快速识字法的分类

2

快速识字法就是为了改变传统识 字法低效的问题应运而生的，

分类方法很多，

可以分为形识类、

音识类、

义识类、

形义类、

、

形音义类等；各类快速识字法各有特点 ，各有所长。归纳起来，一般

都具有快速性、集中性、趣味性等共性。

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1

、

快速性：

快速识字法理所当然追求快速性，即用最少

的时间认 识最多的汉字。为此，大家都追求教材的高

生字密度，生字密度是总生字数除以课文总字 数所得

的商。生字密度越高，在相同生字量的前提下课文总

量越 少，学习所需的时间越少，识字速度越快。一般

情况下生字密度在

50%

左右，

韵语识字法、歌谣识字

法

的生字密度在

70%

左右，有些识字 法甚至做到了极

点，生字密度达到

100%

，即字不重复。比如

炳人识

字法

、

中华字经

等。

2

、

集中性 ：

把汉字按照不同的方法分类集中教学，让学

生在比较中认字， 提高识字效率。比如

字根识字法

象

五笔 打字法一样把相同字根构成的字集中教学；

部件

识字法