、巧用中心句；

5

、改添总结全文

怎样命题：

1

、以时间命 题（下课十分钟）；

2

、以中心命题（尽责的爸爸）；

3

、以地点命

题（记金华双龙洞）；

、以人名命题（我的伯父鲁迅先生）

5

、以文章内容命题（草地夜

行）

复句有哪些基本类型

⒈并列关系的复句。

⒉承接关系的复句。

⒊选择关系的复句。

⒋递进关系的

复句，

⒌转折关系的复句。

⒍因果关系的复句。

⒎假设关系的复句。

⒏条件关系的

复句。

怎样概括文章的中心思想

⒈先概括出课文的主要内容， 再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，

即中心思想。

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⒉分析课文的重点段。

⒊从 文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟大的友谊》。

⒋从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》。

写人的作文应注意什么

写人是作文的基本命题。写人 ，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或

者有哪些动人事迹；

也可侧重写人物的内心活动，

写他在一件事面前，

在 与别人交往中，或

在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情； 也可以交错地写人的

外部表现和心理活动。

写人的文章应注意以下几点：

⒈交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、 性情，及与自己的关系。

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⒉要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，

才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。

⒊要通过具体的事件来表现人 物，决不能象老师给你写品德评语那样来写人。所选的事

件要能充分表现这人性格和品质 。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存

瑞舍身炸暗堡》以及《我的战 友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。

⒋要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写 。即抓住细节刻画人物，使

原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一 夜的工作》中，周总理扶正转

椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风 。

⒌在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等

的 人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。

⒍要紧紧扣住人物的特点和文 章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，

马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重 复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。

写事的作文应注意什么

在我们日常生活中，有许 多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多

是普普通通，平平常常的小事， 如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点：

⒈如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行 认真的回忆，并仔细琢磨，

反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的 地方。

⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，

什么地方发生了怎样的事。

⒊必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环< /p>

境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

⒋一般要按事情发展顺序 ，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应

把事情的前因后果，来龙去 脉写清楚。

⒌记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）

< br>要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

⒍写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语 言、神态、动作、心理活动

等写细致，

写逼真，

这样才能表达出人物的思想品质，

才能更好地表达这件事所包含的意义，

即文章的中心思想。

语文的学习方法应按照教学目标的要求，将它细分，然后作有 序的排列，便于教师有计划地、扎扎实实地

实施，让学生一法一法地具体掌握。国内在这 方面不乏有效的尝试。如廖文仙把小学语文学科的学习方法

作了如下的分解。