英语游戏
有关青春的作文-
1.
逢
5
拍手
<
/p>
数字教学中，
学生按一定的顺序，
一人说
一个数字，
轮到
5
或者
5
的倍数时，
对应的学生拍一次手，不说话。
（板书一系列的单词，
学生按顺序一人说一个
单词，
轮到指定的单词时，
对
应的学生
拍手，不说话）
2
、
Edible(
可以吃的
)
老师准备一系列的单词，学生听一个，判断一个，当说到食物单词（老师规
定的一系列单词）时，学生在前面拍手，并跟着说。
（拍手不说话）说到的<
/p>
单词不是指定的单词时，学生拍手，不说话。
（不动，不说）
（分两组进行游戏，老师规定
A
组是什么类型的
单词，
B
组是什么类型的单
词，说到<
/p>
A
组的词时，
A
组学生拍手，或跟着一起说，
B
组学生不说话，
不拍手，判断）
3
、萝卜蹲
老师可以参与，
也可以只让学生参加，
参与的人围成一圈坐或站
都可以，
每
个人指定一个单词，
或者发
一张单词卡片
or
实物，
第一个人说一
个单词
（非
自己的那一个单词）
，持有
该单词的人，站起来（蹲下）说一次这个单词，
然后说下一个。
如：
apple ,apple .apple and
banana.
☆
(n-2
次以内不
准重复
)
4
、拍皮球
数字，加法运算
学生闭上眼睛，老师拍球，学生默数拍了几下，
T ask : What
’
s
the number ?
S
回答数字
对了可以加分，错了，让其他学生纠正。
（老师可以先拍
3
次，再拍
4
次，引出句子，
3 plus 4 is
seven
，
）
5
、滚皮球
老师拿
皮球站在中间，学生围成一个圈，老师说一个字母，并向某个学生滚
皮球，接到皮球的学
生按老师的要求说接下来的字母
（老师说两个字母，学生说两个字母；
老师说单数，学生说复数；
老师
说动词原形，学生说过去式、过
去分词、现在分词、比较级、或者用老师指
定的词造句。
）
6
、找朋友
☆检查小朋友对字母大小写的熟悉程度。
将全班
分成若干小组，每组一套卡片，最短时间内找出三对组合的为胜。
（可用于过去式，比较级，现在分词，名词复数等）
7
、友谊之圈
用英语向别人打招呼，进行简单的问候，自我介绍，及告别
大家一
起面对面的围成两个同心圆，一起拍手唱歌或放音乐，两个圈朝相反
的方向移动，歌曲结
束或老师说“
stop
”时，与自己正面对的人进行对话，
老师喊“
ready
go
”时，进行下一轮。
8
、颜色游戏
A
：猜颜色
可以做许多不同颜色的小帽子，
戴到
大拇指上，
藏在后面，
让学生猜是什
么颜色。
B
：做各种颜色的帽子各一点，把几个帽子排成一排，给学生几秒钟记顺序，
< br>蒙上参加游戏的孩子的眼睛，上台找指定颜色的帽子。
9
、丢手绢之数字版
全班同学围成一圈坐着，
老师一边数学生学过的数字，
一边围着圈走，
每
数一个数字，
就拍一个学生的肩膀，
如
果拍到的学生的数字与前一个的不
连贯，则这个学生要站起来追老师。
< br>
10
、放鞭炮
把需要练习的相关卡片放到一个盒子里，
A
组一个学生上台，抽出一张读，
读对了，台下的学生重复
2
次，错了则说噼里啪啦，吓他
（单词速记
，
上台的学生抽一个单词，
看几秒钟，
然后马上拼读出来，
对了，
下面的学生说“
yes
，
yes
”
，错了说“
no
，
no
come on
”再给他一次机会。第
一次就对了，加三分，第
二次加一分）
☆老师必须把单词板书再黑板上，
上台的学生背的时候，
台下的学生可以看
到正确答案
，并判断。以给个人加分的形式，鼓励学生参加。
11
、火眼金睛
老师出示有错误的单词（板书或卡片）
，让学生看。★能看出有错误
的，可
以加一分，能改正错误的，加
3
分
12
、字母牌
每人一套小的字母卡片，两人一组，
A
出一
个字母，
B
出一个字母，逐渐拼
成一个
单词，成功了则两人共计分；没有接上的人输，将一张卡片给对手。
单词牌
A
学生处一支牌，
B
< br>出一支牌，
（要自己能说，但感觉对方说不出来的单词）
考验对方，如果相互都能说出来，可以交换卡片；一方不能读的话，则将自
< br>己的卡片给对方，游戏结束时，卡片最多的胜。
13
、金手指
单词辨认游戏
两组各请一个学生参加
，
（
参加的孩子水平应相当）
，
看到黑板上板书的单词，
老师小声的说给台下的孩子听，
台下的孩子，
大声的说出来，
听到之后赶紧
点出来老师念的单词，速度最快的加分。
熟练程度较高之后，学生可以背对着黑板，再转过身来找单词；
也可以老师与学生比赛，一个学生念单词。
< br>☆根据孩子水平不同，要注意念的单词的位置，难度；准备工作要做好
14
、老鹰抓小鸡
< br>再教短语，句子，童谣，歌曲，短文等时，全班学生都站起来，跟着老师用
平常的
声音说，当老师改变声音、音调时，学生以最快的速度做下去，并且闭上
嘴巴，没有反应
过来的，最晚坐下去的，被老师抓住“吃”了。
也可以设计成
师生对抗游戏的形式，设定
5
分，抓一个减一分；
☆注意表情与语气要夸张，要让孩子能明显的区分不同。
15
、炸弹游戏
A
：在板书的单词中，老师任意找一个单词，打一个标记，然后带读，如果
学生跟着读了打了标记的单词，老师成功，可以“砰砰砰”炸学生，如果学
生都没有
说，则学生获胜，可以“砰砰砰”炸老师。
☆低年级的孩子，
炸弹可以标记出来，用☇等趣味性的标记，也可以请学生
上台标记一个单词；
高年级的孩子，则
可以只用手点一下单词，
（不留手指印）
☆
要增加
趣味性，也可以先使诈，分散学生的注意力，再赶紧点单词
B
：板书一系列单词。老师背对黑板，请一个学生上台点一个单
词，不留下
手指头印。老师来猜是哪一个。老师猜一个，学生跟着老师说三遍，猜对了<
/p>
就说“
yes ,yes
yes ,
”
并且老师可以“砰砰砰”炸学生，如果老师猜错了，
学生读三遍之后，说
“
no, no,
no
”
，
可
以“砰砰砰”炸老师。老师可以要求
孩子们多
给
1-2
次机会。
☆
要增加趣味性，老师可以假装偷看
……
故意做出必胜的表情，激发学生
的
对抗性；要求学生多给一次机会，可以提高学生的成就感。
16
、陷阱游戏
板书一系列的单词，学生跟着老师一起说，老师说一遍，学生说两遍，老师
< br>
突然说错误的音，学生不能跟着说，如果跟着说了，老师赢一
次，可以说是老师让学
生掉进陷阱一次，如果老师成功五次，学生就彻底失败。
☆
可以画一个较大的井字型。
17
、
此呼彼应
全班学生原位坐直，老师根
据图片，或实际情况，描述一些事物，
如果老
师说的是对的，学生就拍手三
次，或者其他形式；如果老师说的是错的，
学生必须保持沉默
，做错了的学生暂时淘汰，坐下，最后剩下的学生是
Winner
☆目的，学习新的句型时，进行听力训练，如：
There
be
句型；现在进行时，
过去时等句型。
可以用于记单词的游戏，如老师说
book---b-o-
o-k
，说对了，学生拍手，说错
了，不做声，可以请学生修改，成功的可单独加分。
18
、木头人
学习新童谣，歌曲，短文，单词，词组时都可以操作。
①
学生跟着老师一起，
一边做动作，
一边说英语，
老师突然说
“
stop
”
，
学
< br>
生
不能说话，不能笑，不能
动。如果偷偷的动了，被老师抓到了，老师赢一
分，
一轮戏结束。如果大家不动，则老师数“
three
，
two
，
one
”
one
说完之后，
学生一起坐直，并且学生加分一次。
②
新授知识，呈现的环节。学生坐着，但可以稍微动，听，但是不用开口，
老师说
stop....
☆老师可以故意搞笑，让生动，增加趣味性。
19
、开火车
①
一组的学生，一个接一个说同一个
句子或者单词，都正确了，并且速
度都很快的话，开火车成功；
②
观察一个图片，或者针对老师提出
的一个话题，一组同学一个接一个
的，每人说一个单词，短语或句子；
③
一组学生，一个接一个朗读或背诵一段文章，或者故事等。
☆反馈
学生的学习情况，
以旧带新，
让不太会说的孩子，
开口，
要注意
特
别鼓励“灰色学生”
20
、猜老师心中的词，短语，句子
①
在学生
都掌握得比较好的情况下，老师只做口型提示，学生大声说出
内容；
②
老师看一眼板书，或者书本上的内容，学生猜老师看的是哪一
个。
☆要求说完整的内容，不能只说第几个。学生必须举手回答。
★★③（
T
将需要听写的单词板书到
BB
，
T
看一眼单词
，
S
猜老师看的是
什么，用
m-o-t-h-e-r
mother
的形式说出来）
21
、组词或造句比赛
参加游
戏的学生站起来，
用新学的词组词或者造句，
一轮之内不准重复
，
重复的，太慢的坐下来，最后一个是赢家；
22
、黑猫警长
①
带读的环节，请一个学生“黑猫警
长”上台，背对学生，老师指定台
下的一个学生为“老鼠”所有学生跟着老师一起朗读，被老师指定的“老
鼠”
只做口型，
不发出声音，
台上的学生观察，
谁是被指定的
“老鼠”
。
< br>
②
老师自己做“黑猫警长”
，指定一个学生找“老鼠”
，老师边带读，边
观察谁是“小老鼠”
。找到了，老师成功，没找到，学生成功。
惩罚方式，失败的人接受成功者刮鼻子三次。
23
、接龙
①
老师念单词，学生接上相关的句子，
复数
，过去式，现在，比较级等
②
老师讲
一个句子，学生接着往后讲，连成一个故事。
③
念句子
时，老师说前面，学生接后面。
④
接龙：老师报一个单词，
S
一个人报一个字母，一个
S
站在台上，听
到什么字母写什么字母，最后一起判断合作完成的单词是否正确。
24
、救公主
老师在规定的单词中，
心中想一个单词，
画出几根横线，
提示单词的字母
数，
学生举手猜每一个字母，
组与组之间轮
流找人猜，
猜对了，
老师填上，
猜错了，害公主一次，擦掉图片一部分，至最终猜出完整的单词，根据
单
词的长短规定分数，猜出单词之后，根据各组的情况划分分数。
如：<
/p>
（
pen
）
--
--
-----
-------
（
2'
）
25
、
BINGO
①
在指定的单词范围内，学生任意写
1-3
个单词，在自己的本子上，写
完之后，老师任意念
1-3
个单词，如果，
学生写的与老师念的一致，
则可以说“
bingo
”
，并得
1
分；
②
仿剑桥教材上的游戏，画九宫格，学生在格子中写单词，一个格子一
个单词，老师念三个单词，如果学
生写的单词，正好有这三个，并且
连成一线，则说“
bingo
”
③
（
S
在规定的词中写一个，
T say a
word
，
S
写的如果和
T
讲的一致，说
m-a-y
may
bingo
。
）
26
、不倒翁
用纸黑板或卡片、实物等道具，老
师带读一次，学生说一次，道具往哪边
摆动，
学生的头就往哪边转动，
几次之后，
学生的头转动的方向要与道具
的方向相反；
☆可以插入木头人的形式，加以检查，注意速度的快慢变化。
27
、
cold and warm
（
1
）
一个学生上台面向黑板，闭上眼睛，老师将指定的物品如
ruler
；
放在某个学生的座位上，
或者教室的某个角落，
老师开始带读，
台上的学
生
到台下来找，其他同学跟老师一起念，但不准提示，到物品放置的附近时，
学生声音小些，到远一点的地方时，学生大声说。念完一遍之后，如果还
没有找
到，可以问“
Where is the ruler
?
”猜测三次。
（
2
）用于
chant
或者短文的的环节，老师将一个小物品藏在手中，
在带
读的过程中，将手藏在后面，不断的将物品在两个手中传递，到
STOP
时，给学
生一次机会猜，看物品会在哪只手中；<
/p>
可以适
当的多请几个学生，大家一起读，背的过程中，台上的学生之间，
相互传递物品，台下的
学生猜在谁的手中；
28
、打擂台
①
学习单词或者词组带有动作或者卡
片、纸黑板、实物等道具。老师说
单词，
参
与的孩个子站在讲台比赛做动作，
错的或者慢的学生暂时淘汰，
赢的学生留下来继续进行游戏，最后留下的学生为
winner
②
“
I'm
here.
”一排学生站到讲台上，面向台下的学生，参加游戏的学
生，每
人得一张卡片或者其他教具，老师说一个单词，拿到对应单词的
学生，将教具举起来，说“
I'm here
.
”或者说一下这个单词，慢的，错
的淘汰。
★★
③
高年级的班级，可以请学生拿单词卡片站到讲台上，老师念
一个单
词，
拿到该单词的学生，
不看卡片，
拼
读出单词，
如
car ---c--a--
r
，
几轮之后卡片进行换交。
29
、
操练方式的转换
①
look at my fingers
操练单词时，老师出几个手指头，学生说几次，
0
或者
拳头时，学生闭上嘴巴不说，用以增加趣味性；
②
左右手
左手代
表一组，右手代表二组，出哪只手的掌心，哪组的学生说，出手
背，学生则闭上嘴巴；
③
不同的事物代表不同的组，其他同上；
④
吹气球
老师两
手掌心相对，距离越近事声音越小，距离越大时声音越大，注意
不断的变化，到老师击掌时，学生闭上嘴巴；
⑤
大小声
带读单词时，老师大声说，学生小
声说，老师小声说，学生大声说；
⑥
将学生分成不同的组，每组取一个名字，如
< br>A
、
B
、
C
、
D
，每组代
表不同
的单词，当老师说到
A
组代表的单词时，
A
组的同学说该单词，
或者拍手；
⑦
将板书的单词、短语或句子排上顺序，老师说序号，学生说对应的单
词；
⑧
老师和学生一起一边拍手，
一边说单词，
说
到固定的单词时，
直拍手，
不说单词；
⑨
老师和学生一起说一个单词，越说越快，当老师说
STOP
时，学生轻拍
一次桌子；
⑩
老师说中文，学生说英语。老师说
英语，学生说中文。老师说英文时学
生闭上嘴巴，更有趣味性；
（
11
）教单词或者词组时，学生齐读，老
师突然说一个数字，学生听到什
数字，拍几下；
（
12
）老师与小老师比赛，老师带一组学
生，小老师带一组学生，老师说
一遍，老师组的学生说一遍，小老师说一遍，小老师组的
学生说一遍，看哪组的
声音更好听。
30
、过河
单词卡片或纸黑板的游戏
在学习单词的过程中，
老师说接下来我需要同学们帮我过河了。
老师将卡片放
粉笔槽中，
或粘在黑板上，
或直接在黑板上话石头形状，
每个里面
写一个单词，
< br>要求学生将单词齐说五遍，
如果声音好听，
则老师跳到下
一个石头上，
直至成
功跳完所有石头，如果声音不好听
，或者有错误，老师就假装掉到河中；
★为了提高学生的积极
性，可以设定分数，老师掉一次，减一次分；更适合低年
级的孩子，也要主要表情夸张，
情景设置
....
cake
apple
banana
如：
31
、
Can you hear
me ?
在新单词上口之后，老
师故意将声音变小，或者只做口型，夸张的说要，把声
音关起来，
假装故意不让学生听到，
如果学生听到了，
就把老师说的内容
大声的
重复出来，如果没有听到，老师就成功一次；
★
适合低年级的孩子
32
、踩星星
①
在地上画一些圆形，每个圆形不同的颜色。老师说不同的颜色单词，学生
听到之后就马上跳到相应颜色的圈中去；慢的，错的要淘汰；
②
在地上画星星或者其他形状，每个形状中写一个单词，或画简笔画，老师
说单词，学生听到之后马上去踩相应的单词，或者是简笔画。
33
、抱抱熊
学生围成一圈走动，<
/p>
老师边说英语或边放磁带让学生听，
老师突然说一个数
字时，学生听到几，就几个人抱成一团
可以将学生取上名字
（以所学的单词
为名字，
几个学生取同一个名字）
，
让