语文主题学习总结(精选3篇)
索元礼-
一年来，
我们五井初中开展语文主题实验课题以来，
不仅提高了学生
的语文素养和成绩，
也有力地推动了其他学
科的学习，
学生各方面的
素质也得以提高，充分发挥了语文的工
具学科的作用。
一、精心组织，创建模式
语文主题学习要加强学生的积累，
进
行大量的课内外对比阅读训
练，
又不能过分增加学生的课业负担
，
那么最优的途径就是改革教学
模式，真正一学生为主体，变被
动为主动，变苦学、厌学为乐学、好
学，着重教会学生自学的方法。在语文学习中，以语
文课本为主，把
它作为例子，以课外精品为辅，以时文美文相助，少讲多读，品味涵
泳，赏析仿写，以读带写。我们的具体做法是：集体备课，形成学案
——
少讲多读，效率优先
——
精品佳作
，对照赏析
——
广纳博收，模
仿写作。
二、大胆尝试，初见成效
为了还语文以大容量、
生活化、
生动性、
趣味性、
实用性的特点，
全面提高学生的语文素养，我们根据自己的教情、学情，结合语文的
学科
特点，大胆尝试。学习教材中的一篇课文时，教师相机指导学生
引入
《主题学习丛书》
中的
1~2
篇与
本节课在内容、
主题、
写作手法、
文章
结构、
语言特色上相近或相反的文章来与学生共同探究，
进行比
较阅读、
应用训练，
以加大学生的阅读
量、
增强学生的比较鉴赏能力，
并且让学生在充分感悟鉴赏的基
础上，
再参考这些文章，
仿写一篇短
文
或读后感之类的文章，达到触类旁通的目的。
三、措施得力，创新务实
为确保语文主题学习的顺利进行，
我校挑选优秀的教师担任实验
教师，每年学校根据需要购买潍坊
教育局编写的《主题学习丛书》
，
保证
1
名学生一套，
满足学习需要。
同时发
动学生和家长自己购买有
关图书资料以满足不同类型学生的学习需求。
< br>
配合
“
朝阳读书
”
，开展多种活动，巩
固主题学习效果。定期开展
教师的语文主题学习论坛、
学生的语
文主题学习手抄报、
师生的读书
知识竞赛、
作文比赛等语文素养展示活动，
对表现突出的优秀学生授
予
“
小博士
”
、
“
演讲明星
”
、
“
文学之星
”
等称号。
学校建立
“
主题学习
”
实验档案和学生成长档案，
如实跟踪记录实
验班学
生的成长历程，
为实验过程做好客观真实的统计，
为课题论证<
/p>
提供鲜活有力的论据，建立
“
语文主题学
习实验班学生成长档案
”
，来
真实记录
学生的测试成绩，
科学测算阅读数据。主要内容包括：测试
成绩
、阅读速度、阅读质量、本学期学生阅读量等。认真做好阶段性
总结，重视主题学习实验
成果的推介，搞好实验的分析。
几多耕耘，几多收获。在语文主题学习的带动下，
20xx
年，
9
名
教师被评
为县学科骨干教师，
20xx
年中考检测中语文成绩再上一个新
台阶。
语文主题学习总结
2
本学期，我们学校有声有色的开展了语
文主题学习活动，有成效，
也有不足。现在就目前我们这方面的一些
< br>做法，总结和反思如下：
一、按年级整合教材中的文章，做好整册规划、单元规划。
在具体的教学实践中，
三个年级根据自己的教学计划，
对整册所
有课文进
行整合与分类，
重新确定学习单元。
每一个学习单元一般确
定一篇精读课文，
2—4
篇略读课文，同时
拓展阅读
3———5
篇此主
题下的阅读
材料。
这样一步步下来，
学生不但能掌握这一类文章的学
习方法，扩大了阅读量，同时也能掌握这一类文章的写作方法，提高
习
作水平。
二、配合
“
朝阳读书
”
，开展多种活动，巩固主题学习效果。
我校本学期定期开展教师的语文主题学习论坛、
学生的语文主题
学习手抄报、师生的读书知识竞赛、作文比赛等语文素养展示
活动，
对表现突出的优秀学生授予了
“
小博士
”
、
“
演讲明星
”
、
“
文学之星
”
等
称号。
三、及时提炼总结学法、写法，并能举一反三。
各年级每一个学习单元，
我们在精读完一篇文章之后，
应及时总
结这一类
文章的学习方法。然后让学生举一反三，用此方法自主、高
效地学习本单元内的略读课文
，同时进行相关《主题学习丛书》的拓
展阅读。
另外，
学
生在理解课文后，
教师还应及时引导提升到总结这类文
章的写作
方法上。如写人的文章，一般可以总结人物的描写方法：外
貌，动作，语言，心理，细节
描写等，然后还可以紧跟上一个小练笔
进行有针对的应用练习；
叙事的文章，
一般可以总结事件发展的过程，
理清记叙的顺序；
写景的文章，
一般要总结抓住了景物的哪些特点来
描写的。
学生掌握了各类文章的写法之后，
就能够较
好地运用于以后