人教版一年级上册《小蜗牛》教学设计
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《小蜗牛》教学设计
【设计说明】
《小蜗牛》是一篇童趣
盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三
次对话，向我们介绍了小树林里一年四
季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛
爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，
本节课教学设计主要是通过
指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，引导学生
自主识字和阅
读，在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能
力。
【课前准备】
1.
< br>制作多媒体课件
;
准备歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》
;
2.
预习课文，拼读生字，自主朗读课文
;
了解四季的特点。
【教学目标】
1.
< br>认识
“
住、孩
”
等
12
个生字和王字旁
1
个偏旁
;
会写
“<
/p>
对、妈
”
等
4<
/p>
个字。
2.
借
助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
3.
正确、流利地朗读课文。
【教学重点】
学习生字，正确、流利地朗读课文。
【教学难点】初步尝试借助图画、生活经验，读懂课文。
【教学过程】
一、歌曲导入，激发兴趣
1.
同学们，喜欢听歌吗？今天老师给大家带来一首歌曲，想听吗？播放歌曲
《蜗牛和黄鹂鸟》，请同学们听一听这首歌唱的是哪些小动物
?
这节课我们就来
学习一篇关于小蜗牛的故事。伸出你的小手和老师一起板书课题。
(
板书：小蜗
牛
)
1
/
6
2.
学生齐读课文题目。
你们见过蜗牛吗？谁来说一说你见过的蜗牛长什么样子？
(
出示蜗牛图片
)
3.
这篇课
文讲的是小蜗牛的什么事呢
?
让我们一起到课文中去寻找答案吧
!
二、整体感知，扫清障碍
1.
教
xx
读课文，
学生注意字音和停顿。
孩子们，喜欢文中的小蜗牛吗？喜欢的
话你也来读读课文吧。不过小蜗牛
说了，想和它交朋友就要先过关。勇士们，来接受挑战
，闯关开始。
第一关：课件出示闯关要求
①
、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
②
、圈出文中生字，读一读，同桌互相正音。
③
、标出自然段。
< br>读了两遍课文，你们能把课文生字读正确吗
?
考考你们吧
。
第二关：检查字词扫清障碍
（
1
）课件出示生字词语：自己读一读，同
桌互读，开火车读。
(
带着拼音
读、去
掉拼音读、摘苹果读
)
(2)
学习新
偏旁：
xx
字旁。
< br>出示
“
王
”
字和王字旁，引导学生发现二者的不同。
你们还认识哪些
带有
xx
字旁的字
?
(3)
看图认读词语。蜗牛、发芽、草莓、蘑菇。
<
/p>
带点的字，你认识了吗
?
发现了什么
?
解释：蜗牛的
“
蜗
”
有虫字旁，说明这个字与昆虫有关
;“
芽
”“
莓
”“
蘑菇
”
这些字
< br>里面都有草字头，说明这些字都与植物有关。
2
/
6
小朋友们真棒，已顺利闯过两关，下面让我们来闯第三关。
第三关：图文结合，朗读感悟
1
、
①
蜗牛妈妈都让小蜗牛到小树林干什么去
了？
②
小蜗牛一共去了几次
xx
？
③
小蜗牛每次到
xx
都看到了哪些景象？
2
、图文结合，指导朗读。
(1)
看第一幅图，观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态，想象
一
下，这对母子感情怎么样
?(
很好、
很幸福
)
蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢
?
学生自由练读。
(2)
指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼
爱
。
(3)
妈妈让小蜗牛第一次去小树
林，小树林里正是春天，春天有什么特点？
（小树发芽）
你们还知道春天有哪些特点？
生发言。（花儿开发大雁归来冰雪融化）
指导读第
3
自然段第
1
句话。
(“
爬呀，爬呀
”
和
“
好久
”<
/p>
要重读，而且语速要
慢。
)
(4)
小蜗牛第一次来到树林看到了什么
?
（树上长满了
xx
，碧绿碧绿的）
师：那我们可以说（）的叶子（碧绿碧绿的）
师：说一说小蜗牛看到的草莓什么样
?
3
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