一些上课注意力不够集中的孩

子 ，

对学过的课文可能也没有多少印象。

但是如果这些孩子有了课 前

的认真预习，

对老师要新授的知识先有了自主的学习，

对课文理解的

程度就会加深，

他们也就能跟随 老师的思维提出一些自己的见解、

观

点或问题。思维得到了训练 ，回答得到了认可，学习的自信心也有极

大的提升，何乐而不为呢

?

其实预习无论针对哪一区域的学生都是十

分重要的。

二、学生学习自主性与独立性的培养依赖于预习。

一般的预习基本上是学生个人独立完成的，不管他们借 助于

家

长

、

电 脑或其他书籍的帮助，

这一系列的活动都是学生要靠自己去独

立 完成的。在这个自主学习的过程中，他们需要自己读课文、自己勾

画生字、自己了解课文 背景、自己进行选择性的学习。如果没有认真

的阅读就不能勾画出不懂的字词，

如果没有思考就不知道该查找哪方

面的资料。

这 些的完成都可以极大的锻炼学生的自学能力、

思考能力、

查找资 料的能力。

也就是一种自我的训练。

这种自练，

从近期目的看，

是为学习具体课文作铺垫；从长远目的看，它是在培养发现问题 、分

析问题、独立撷取、驾驶知识等能力，是很有利于培养“会”的能力

的。

三、新知的铺垫，学生自信的培养源于预习。

近期我发现，

我们班的一些学 生都比以前重视预习了。

是因为我

在新授一些课文时经常会问到 课文中涉及的一些名人、

地理、

建筑等

方面的知识。

凡是有所准备的学生就会拿出自己预先查找好的记录资

料的小本子，大胆的举手发言，向同学们进行介绍，每次都会迎来老

师的赞赏和同学 们羡慕的目光，这些被表扬的同学也显得自信满满，

今后预习的动力更强了，课堂上听讲 也更专心了，发言也能积极了。

而且，

预习还有一个重要的作用 就是它是对新知学习的一个良好的铺

垫。在学生自主学习的过程中他们会动脑，会提出一 个预设的问题。

有些问题就和老师课堂设计的问题不谋而合，

也 可能是老师教学难点

的突破性问题，

这些预测是对学习新知的一 个良好的铺垫，

也是一个

很好的基础。

既然预习这么重要，

我们教师 就要紧抓预习这一环节的学习，

那

么如何提高学生的预习能力呢 ？我认为可以从以下几方面着手：

一、教给学生预习的方法。

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小学阶段，由于学生的年龄不同，学习水平不同，预习的要求也

应 区别对待，

我就针对我所教的中高年级阶段来谈谈不同的预习方法

中高年级的预习方法有六种：一圈画，二读文，

三查找，四梳理

，

五批注，六摘抄。

1

、一圈画，二读文：即圈画字词， 通读全文。第一遍边读边圈自己