1

）请你结合下面的文字回答问题。

它从汨罗江的波涛里悄然走来，< /p>

几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，

把中华大地染成粽

从此每一条河川都回荡着振聋发聩的呐喊，

< br>每一个角落都弥漫着亘古不变的艾

香。

“几千年前的那朵浪花”所指的历 史事件

是：

下面是一位同学根据上述文字撰写 的一副对联，在横线上可以补写的词语

是：

。

插艾叶清香缕缕飘九州

赛龙舟

传四海

[

情系节日

]

（

2

）

请你描述所度过的端午节中印象最深的一个场景或一次体验。

要求具体生动，

情感真切，不超过

60

个字。

[

弘扬传统

]

（

3

）请你探究下面文字所述现象产生的原因。

现在，

在 青少年当中，很多人不了解端午，中秋不想回家团圆，对清明的祭奠活动也不

以为意，却 热衷于过圣诞节等西方节日。

< /p>

（

4

）某网站针对上题文字中所说的现象 ，以“弘扬民族传统文化”为主题向网友征集

公益广告。请你也设计一条（含有一种修辞 手法）。

4

、从家庭资源中寻找主题

家庭是孩子成长的摇篮，

父母是孩子的第一任老师，

家庭环境对学生的语文学习耳濡目

力，易于操作实施。如在“献给母亲的歌”这个主题的综合性学习课，我们首先让学生各人

在家中采访母亲生儿育女的甘苦；

收集母爱的各种表方式，

母爱的表达方式；为母亲写小传。第二，< /p>

以小组为单位上网查找相关资料，

搜集与母爱有关

的诗、词、美文、格言、俗语等。第三，演说“我爱我家”，介绍全家人的习惯、爱好；选

取了“老照片的故事”这一话题，每人准备一篇二三百字的照片简介，

让他们 通过介绍这张

照片来更多地了解自己的家，向同学介绍自己的家庭等。

< br>

5

、从生活实践中发现问题，提取主题

“正确选题”是综合性学习成功的 一半，在教学活动中，我们要结合学生的年龄特点，

认识能力，兴趣爱好引导学生从广泛 的生活空间从中选定综合性学习的主题。

儿童对于自然、

社会、

人生具有强烈的探究意识和追问欲望，

综合性学习活动学习应该

抓住这一特点，

引导学生从生活实践中提取学习主题，

这样既能调动学生的学习兴趣，

又能

培养学生关注现实的意识 。

【案例二】

在生活中，用一次性塑料 袋买菜的现象非常普遍，面对这样一个学生可能熟视无睹的

现象，老师设计了《关注“菜 篮子”》的语文综合性学习学习活动。

首先，

引导学生进行市场调查，

观察有多少人买菜用篮子，多少人用一次性塑料袋，大

概统计一下一 个菜市场一天要用掉多少塑料袋。

接下来，

采访父母长辈，

了解过去买菜用什

么。然后，再去查阅资料，了解一次性塑料袋的生 产原料、生产过程及其危害。通过调查，

让学生了解这种塑料袋埋在地下几年、几十年都 不能腐烂掉，对环境构成了严重污染。

孩子们再也坐不住了，围绕

“唤起人 们的环保意识”

的活动主题，

学生协商确立了活动

计划：

1

、发倡议。写出有号召力、感染力的倡议书 。

2

、搞宣传。向自己的家人、邻居进行

宣传。在宣传过程中学习怎样表达，怎样说服别人。

3

、做菜 篮子。自己寻找环保材料动手

制作菜篮子。

4

< br>、送菜篮子。把自己做的菜篮子送给爸爸妈妈。

5

、说感 受。把活动过程、活

动体会写成作文，进行交流。

在这个活动中，

< br>不但学生的口语交际能力、

写作能力得到了很好的锻炼，

而且培养了孩

子的环保意识，可谓一举多得。

6

、从兴趣出发自定主题。

兴趣是学生最好 的老师，如果学生选择自己感兴趣的问题积

极开展研究，就能取得较好的效果。如：学习 了《两只小狮子》

《小壁虎借尾巴》等童话故

事，可以让学生练 习排练课本剧等。

7

、

以游戏为借鉴设计主题。

游戏是小学生最喜欢的活动，

其中有丰富的语文学习资源。

让 学生在游戏中进行语文综合性学习，寓学于玩，

使活动与识字学词、

口语交际、

思维训练

融为一体，

语 文能力的培养润物无声。

可以设计

《走进童谣》

，

也可以设计

《走进谜语世界》

《百家姓》，会收到很好的效果。

总之，

小语综合性学习活动学习主题 的选择巧妙地把文本内容与学生的生活实践联系起

来，让学生在生活化的情境中逐渐走进 文本，

走进生活。

在整个过程中，教师始终关注着学