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小蜗牛教学设计

教学目标：

1.

认识

1 2

个生字，会规范书写

4

个生字，

2.

正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思

3.

能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。

教学重难点：

重点：准确识记

12

个生字，会写

4

个生字

难点：正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反 复”表达。

教具：多媒体

教学过程：

第一课时

一．

谜语导入

1.

导入语：今天老师给大家带来了 一个谜语，

大家瞧：

（

PPT

出示

谜语）

“没有脚 ，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一

碰，赶紧躲进房里头。

（打一动物）

”

（师举手示意，让生举手

回答）对啦，就是这可爱的小蜗牛（

PPT

出示小蜗牛图片 ）

。

2.

板书课题《小蜗牛》

师板书

“小

牛”

（出示蜗牛图片）

看图识字

“ 蜗”

（口述：

一只……

的小虫子（写“ 虫”旁）

；没有脚，没有手，背上房子到处走（写

“口”

）

；有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头（写“内”

）读准

二．

初读课文，识记生字

今天，我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。

1.

阅读《小蜗牛》绘本

（一）自学

2.

过渡：

同学们，

想和蜗牛一起玩吗？那就跟随蜗牛一起走进

课文吧！请同学们看自学要求（幻灯片出示自学要求）

1.

大声朗读课文

2.

标注自然段

3.

圈画生字词

（二）自学检测

1.

明确自然段

(

小组长快速检查小组成员标注情况

)

2.

个别生接力读课文（师相机纠正，引 导）

3.

齐读（注意停顿）

（三）群学

过渡：同学们，初读了课 文，你知道蜗牛带我们走了那几个季节

吗？（春夏秋冬）

小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们想交朋友吗？那

现在 就和蜗牛一起去认识吧！

同学们看群学要求：

（

PPT

出示要求）

1.

组长抽生领读生字

2.

男女生分别领读文中生字词

3.

对学互考生字，

给自己认错的生字做上 标记，

再请人教读几遍。

（四）群学检测

1.

自读带音生字，数出自己能认读的个数。

2.

小组展示读带音生字

3.

齐读带音生字

< br>4.

生生提醒（学生自己提醒所认生字当中应该注意的地方）

5.

去音齐读

6.

个别生挑战读

7.

开火车（摘苹果）游戏巩固

（五）拓展巩固迁移

1.

认读生字词语

①齐读词语

②选自己最喜欢词说话

③走迷宫游戏巩固

2.

选词填空“孩子

玩具

回来”

3.

认识新偏旁“子”

“王”

4.

看图识字（课后练习题）

三．齐读课文，整体感知

要求：读准字音，读通句子，全班齐读课文。

第二课时

一．

词串复习

1.

读词串。

2.

读句子。

（重点句子填空读）

二．

精读课文，随文认写生字。

（一）

学习第一

二自然段