初一语文最佳学习方法
提高执行力-
初一语文最佳学习方法
案例：佛山南海盐步中学初一学生王涵，她数学英语都还不错
,
可就偏偏语文学习成绩不好
,
觉得其它任何科目
都要比语文好学些
!
在学习的过程中
,
有任何一科成绩不理想对
于参加考试来说都是很不利的。
为此王妈妈看在眼里
急在心里，
急忙采取请家教，上补习班等措施为她进行补习！结果时
间金
钱都花了不少，但是学习成绩仍然没有
提高。
对于她我还是像其他学生一样首先
给她沟通以及分析：其实这种现象的出现很正常，是小学升入初中后语文学
习衔接过渡阶
段的必然。主要是没有认识到初中学语文与小学学语文的不同：
1
、小学
阶段学生年龄小，升学压力小，全凭家长老师督促学习，没有养成良好的自学习惯；
2
、小学
语文知识单一，内容简单，初中知识丰富内容复杂，文体多样；
3
、小学
学语文以老师教读带读为主，中学学语文则在老师指导点拨下学生自学为主，学生需要自己用心去体
会感受
；
4
、小学
以上课听课为主，中学则要先预习再听课，先复习再做作业，学生自己自主学习，自己发现问题。升
入初中后要求学生自学能力提高，
老师由过去的
“<
/p>
保姆型
”
变为
“
指导型
”
，
这
就要求学生有意识培养自己的自学能力。
既然了解了初中与小学语文学习的异同，那么就要改进自己的
学习方法，搞好中小学语文学习的过渡衔接，使
中学的语文学习在小学的基础上循序渐进
螺旋形提高。从考试的角度来看，语文包括
“
基础知识
”
、
“
阅读
”
、
“
写作
”
三大块内容，重点是阅读和写作。
首先，
要
培养语文学习的兴趣。
这个培养过程，
古人分为三个阶段：
知之、
好之、
乐之。
先说
“
知之
”
：
走进语文，
不抵触，
不反感，
不因对以前的老师、
教材和
考试的印象而迁怒语文；
能如此，
方可初尝语文的甘
霖。
再说
“
好之
”
：
日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、
其他学科和考试分数而离开语文；
能如此，方可欣赏语
文的漫天红霞。后说
“
乐之
< br>”
：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文；能如此，方可进入语
文的神
仙洞天。孔子也说：
“
知之
者不如好知者，好知者不如乐知者。自己认为语文很无聊，要背记
的东西太多，所以根
本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要
的。其
次，要根据自己的实际情况确定一个
< br>奋斗目标（理想）
。当然，所讲的目标是长远的、大的方面，宏观的。而更多的是
阶段性的，或说近期的目标。比
如：刚入校是
中等，现在要进入前十名；上学期是
30
名，这学期达
到
20
名或超过
xxx
；这周测验
85
分，下周争
取
90
分；拿起今天的作业，争取全部做对等这些都是阶段
性的近期目标。接着该怎么样做呢？
一、学会利用语文书
不要单纯认为读书就是念字，泛泛
而读，作用不大，收效甚微。因此有必要首先下一番功夫，学会从整体到局
部再从局部到
整体，认真研读课本。
学期初，新书一到手，先要看目录看说明，甚至插图、附录。明确本学期的任务和重点，然后逐单
元阅读单元
提示，明确各单元的具体任务。还可以摘抄或列表
格来加深印象，随时参照。在每一课的课文阅读上学会
“
读提示
——
做预习
—
—
提问题
——
解疑难
< br>——
做练习
——
写总结
”
六步读书法。做到读通、读懂、读好。
在利用课本的同时还有一个非常重
要的方法，具体做法是：在阅读语文书的同时，还要注意勾画出文中的重点
句、生字词及
疑难问题。鲁迅先生就喜欢边读书边
在书上勾画，浓圈密点、
脚注眉批，当有人向他借书时，他总
是另外买一本借给别人，因为他的书经过勾画批注已
变成他的服务工具了。再如老师的教科书，也是如
此，这种<
/p>
在课文的字里行间勾画读书法，既可以使我们读书时思想集中，提高效率，养成良好的学习
习惯，还有利于我们复
习，复习时只要翻翻书，重点难点一目了
然。
<
/p>
学会利用书，
还应做到把文质兼美的课文当作自己学习写作的范文
，
尤其是初一写作文应从有意识的模仿开始，
然后逐渐形成自己
的风格。
二、学会上课听讲
在校学习，听课是获得知识，转变能力的重要途径，怎样才能
提高听课效率呢？我认为要做到：看、听、记、
问、思五点：
1
、眼看
科学实验表明，从记忆的保持速度上说，
“
看
”
的记忆为最好，上课时看老
师讲课，看黑板上的板书，挂图、投
影等，看课文内容。课堂上老师既是演员又是导
演，要注意看老师的表情，手势等各种体态语言，板书是老师精